<p class="ql-block"> 为全面落实双减政策，二年级语文教研组积极研讨，制定期末综合素质检测方案。我们坚持以课本为基础，以实践为抓手，最后主要从“基础知识积累、查字典、朗读、表达、书写”五项能力进行检测。每一项测试内容我们也都有具体的考核要求，在游戏中检测，在检测中游戏，也增加了线上素质检测的乐趣。</p> 一、基础知识积累 <p class="ql-block"> 此项检测内容主要考察学生对本册书的字词识记情况，以及课内、课外的背诵积累，整体来看学生的表现很不错。存在问题：一些学生在读词语中多音字的识记有错误，课内背诵熟练，课外背诵略显吃力；还有一些同学在背诵中出现读音错误。今后在背诵上还要加紧学生先理解、读通、读对再背诵的习惯，保证第一次背诵正确。</p> 二、查字典 <p class="ql-block"> 本学期二年级的一个重点就是学习部首查字法，6分钟内查3个字，并按要求填写相关内容，主要考察学生通过部首查字典的熟练程度。绝对大多数学生能够按时完成，个别学生的速度略慢，但是能达到结果全对。</p> 三、朗读能力 <p class="ql-block"> 这项测试规定在2分钟内完成朗读《狐假虎威》这篇课文。这一项能顺利完成对学生的识字能力也是有一定要求的，另一个重点就是朗读中的停顿、不同角色的语气感受的考察。大多数学生的识字认字能力没问题，后期在教学上还是要多关注朗读中的情感体会。</p> 四、表达能力 <p class="ql-block"> 此次表达能力检测是以课本上的口语交际《做手工》为题目，学生的兴趣也很浓厚，学生都能按照要求完成手工作品制作过程介绍，表达流利，思路清晰。</p> 五、书写能力 <p class="ql-block"> 写一手漂亮的汉字是我们从一年级就开始严格要求的。本次检测中一是关注书写习惯“握笔和坐姿”，二是书写的规范性。二年级开始强调写字之前对汉字整体结构的观察。我们每一课的写字教学，坚持充分发挥学生的主观能动性，让他们养成先看后写的好习惯，即使线上教学也从未放松。此次检测结果，整体良好，也有一些学生的观察能力和书写能较弱，字写出来大小不一，歪歪扭扭，这也是我们下学期需要关注的重点。</p> <p class="ql-block"> 本次通过对学生的五项基础能力检测来看，学生的综合素质整体发展比较好。今后我们也会加强研讨，根据不同学生的特点，做好分层教学，也会继续落实双减政策，让课堂教学与作业练习更加高效。</p> <p class="ql-block"> </p>