<p class="ql-block"> 马金华老师分享</p><p class="ql-block">今日读书感悟: </p><p class="ql-block"> 1.我有幸遇到经典，是我的福 气！自知基础不够，亡羊补牢，亲近圣贤，见贤思齐，与师友同伴，互相砥砺前行 </p><p class="ql-block">2:当我读经典以来，见人就说:经典好，快让你家的孩子读书吧[捂脸] 让她们读有高度的书智慧的书读，……再不会说了，才知道自己浅薄，不懂理论，无法劝动别人，看着不读经的孩子，我是急不可待，最终劝自己好好读吧，先自修，读圣贤书，读理论[拳头][拳头][拳头] </p><p class="ql-block">3:先生说，教育时机要把握，在有生命的那天就开始接受教育关键时机不能错过，否则后悔一生！儿童读经就在一个人最黄金时期交给他最深度的智慧，不要求什么都懂，就要求老实大量及早密集的读。儿童在童年期生命中储存了有高度价值的内涵！先生要求我们读经典中的经典，读书从《论语》开始读，自然成诵，过百遍以上，接触久了就能酝酿，酝酿久了就能潜移默化，潜移默化成熟了就能融汇贯通就能有一种不知其然的高远理想和志气在心中盘旋！虽然现在不懂，将来必定生发！受用一辈子！被经典喂大的孩子，能够慎独，不会感到孤单，寂寞，与圣贤亲近，体贴生命，有智慧的熏陶，长大走到工作中任何岗位，都会游刃有余，如鱼得水，幸福一生！！！</p> <p class="ql-block"> 李红老师分享 </p><p class="ql-block">各位老师早上好，今天所分享的就连自己也不清楚想说什么 这几天最大的收获就是识字多了 说实话 我不知道自己学到了什么 也不知道自己想要学什么 开始读经典 我想我是为了孩子 才读经典的 实际是自己想错了 都亏了王老师一语惊醒梦中人 读书不是给任何人读的 是给自己读的 可是现在问题来了 为什么读书 为什么要读书 现在处于迷茫的状态 …… 也许和某位老师的沟通能找到答案 或许在书中或是生活中找答案 我想多读书是没有坏处的吧 学而时习之 不亦说乎 就再学习中慢慢成长 还请各位老师多多指点 谢谢！[抱拳][抱拳][抱拳]</p> <p class="ql-block"> 罗光静老师分享 </p><p class="ql-block">尊敬的陈爱芳老师，各位老师大家下午好，我是来自四川德阳的罗光静，很高兴能够和大家一起共同学习，共同成长。非常感恩感恩陈爱芳老师给我第二次机会与大家共同学习。我是因为孩子要选择读体制，还是读经典学校，走进到我们这个学习班。孩子明年9月就该进入小学了。这几天的学习，也给我了答案，教授说聪明的应该让他读经典，不能过早开发孩子的聪明，愚笨的更加要读经典，开发孩子的脑神经。其他的还是要读经典，要不就浪费孩子的时间了。由于疫情，孩子已经放假一个多月了。每天让他读书，感觉他还没有感受到快乐读经，都是我逼着他读的。所以还要向各位老师请教，怎么才能做到快乐读典。要不放假这么久，我也要气炸。感谢各位老师。</p> <p class="ql-block"> 苏彬彬老师分享 </p><p class="ql-block"> 各位师友大家好，我是河北沧州的苏彬彬。分享一下这周的体会。 </p><p class="ql-block"> 每个人都有一颗向善向上的心，看到孩子学习状态不好，读书状态不好的时候，总是忍不住批评强压，其实他也愿意做好，只是他的习惯没养好，能力还欠缺。读经典培养的是孩子的能力。家长不能急躁，孩子才能踏实读书，只是追求背过就错了。读是本，背是末，要在素读的过程中培养孩子的耐力，和战胜困难的信心。 </p><p class="ql-block"> 昨天因为孩子读书吊儿郎当把孩子打了，我在反省为什么孩子定不住，做事效率低，我想是我的贪，只接受好的结果，不好的结果一出现就批评职责，不能接纳，而久之，唠叨的多了，孩子没信心，心上没力量。就不能自动自发的去做好，而是习惯了被管。这种不对的方式已经成了我和孩子的习惯。 </p><p class="ql-block">正如宏杰学长的分享，智慧是要在实际行动中体现出来的。没有改变就没有真正的成长。 </p><p class="ql-block"> 自己需要提升的空间很大，在学习中成长改变。</p> <p class="ql-block"> 教育是只问耕耘不问收获 </p><p class="ql-block"> 12月30日晨读分享 </p><p class="ql-block"> 中阶二册2022级2班刘晓琳 </p><p class="ql-block">写好这个题目，我由衷感叹，能够每天读书学习真好啊！这就是当下我所感受的孔老夫子所说的“学而时习之，不亦乐乎”吧！ </p><p class="ql-block">岁末年尾，我不免得要回望过去，展望未来。37周岁的我，在大儿子上小学之前确实没有过多的思考教育、以及下一代的人生、甚至是自己的人生也都没有深刻的思考过。因为小儿子的学前教育，让我重新认识经典，因为“书香家庭”、因为与各位老师的共学共读让我重新了解教育，重新审视自己的生命状态。 </p><p class="ql-block">我的祖辈，曾经为了生计奔命，我的父辈为了让我们受更好的教育、过更好的生活奔忙，我这一代（85后）可以说是长在红旗下，活在春风里，自小衣食无忧，积极向上，生活的主观能动性特别强，中学时期常常希望自己将来能改造地球环境，改变社会风气，肃整一切不合理的存在。第一次感到自己无能与无力的时候是即将大学毕业时经历了祖父的去世。面对亲人的离世，我感觉到自己的力量是那么的渺小，我开始痛彻心扉的思考生命。 </p><p class="ql-block"> 刚刚毕业就马不停蹄的步入工作岗位，至今我还清楚的记得，在离校前最后一次与老师和好友一起用餐时老师们对我们的担心，你们几个在学校这么痴迷于国学与周易，出去校门能很好的适应社会吗？现在我可以很肯定的回答，我以及同宿舍的两个好友都能够很快适应校园以外的生活。只是，或许我们太容易“适应”了，以至于毕业之后的13年中，内心已经模糊了此生要为发扬传统文化贡献力量的许诺。 </p><p class="ql-block"> 在大儿子5岁时，我开启了下一个五年计划，在考研和二胎的选择中选择了简单的一个，现在看来是有些不够慎重，因为我并没有想清楚如何把孩子教育好这个问题，这也就是《大学》里所说的“未有学养子而后嫁者也”的现实版吧。我本以为自己好歹也是学过教育学、心理学的不至于教养不了孩子吧，大儿子的学前阶段就在我这种比较放松的心态下快快乐乐、轻轻松松过完了，可以说从未刻意让他学过任何知识，只是不间断地记录他的自然成长状态。 </p><p class="ql-block">大儿子一入小学，我开始反思自己对教育的理解，开始学习、查阅关于教育方面的书籍和课程，但是现在看来这两年多对两个孩子的陪伴与教育兼顾的并不好，特别是研究教育的老师（方哲萱老师）所提出的当代青少年的“空心病”这种现象，以及“人类图”这种工具，对我而言都是新的概念，但又是值得深思和研究的。 </p><p class="ql-block">每天面对两个孩子，我总是有解不完的困惑：时间不充足，陪伴哥哥写作业就不能陪弟弟做游戏啦；和两个孩子一起线上读经他们总是会打闹不老实，最后只剩下自己在读啦；弟弟读经典热情不够持续啦；哥哥写作业总是拖沓要闹情绪啦；因为连续几个月的疫情在家写作业造成哥哥对我的很多不满意啊等等。 </p><p class="ql-block">听了赵静老师推荐的上周净小方老师的儿童教育百问千答，以及咱们近日来所读的《求学六小篇》《握夜明之珠探教育之丽》、方哲萱老师的年末直播“回归教育的理想”，我想我是找到解决问题的途径了，并且感到了欣喜与快乐，感觉自己又回到了校园中那种纯粹的生命状态，只问耕耘，不问收获。</p> <p class="ql-block"> 杜枝梅老师分享</p><p class="ql-block">各位老师好！ </p><p class="ql-block"> 今天是2022年的最后一天，为过去的一年我们画上了圆满的句号。明天又是新一年的开始，希望我们在以后的日子都健康平安！在读完六小篇时，许多老师都存在疑问，我们为什么要读这些书？为什么要读经典？读经典又有什么用？通过这几天的学习，相信大家心里也都有了答案。记得我家孩子上二年级时，班里有几个孩子特别调皮，老师严厉的批评了他们，孩子放学后就和父母哭诉，说老师骂了他，父母第二天就找到学校，要老师道歉。这样的事件我们该如何评判。老师的不敢管，家长的溺爱及不会管，造就了现实中教育的困难，现在有太多的孩子都是自私自利的，他们的思想是，什么事情都是已自我为中心，＂我＂就是一切，乃至到成人成家，还是把父母当保母一样的对待。在他们的心里可能就没有，忠，孝，仁，德吧。我们的父辈都没有接触过经典文化的教育，他们都出生在那最艰难的年代，所以我们的根就从这段了几十年，乃至于我们这一代出了太多的问题。这就是早上书上读的，这就是文化教养出的问题。康德说：什么是教育目的，人就是教育的目的，也使每个人找到自己的位置，做一个合格的人，对得起自己的生命。反观如今的教育，都把孩子培养成了只会考试的机器，这是多么的悲哀。所以，今天我们有缘在这里学习，都是有福气的人，如果有越来越多像赵老师一样，在体制内任教的老师加入这个学习队伍，我相信，以后的教育也会越来越好。</p> <p class="ql-block"> 赵孝容老师分享 </p><p class="ql-block"> 新岁序开，祝老师们新年快乐！人的生命是短暂的，通过这些天的读书发现，只有充分利用起来，细水长流，积少成多很是受益，是有价值的。虽然有些地方不懂，我只要继续读下去就会逐步理解，回归自我！就如读经典，冷不伶仃的一句圣言就会随事情从脑海跳出来。我想这就是对人生智慧的感受吧！祝愿我们：敬德修业，日臻美好!行之苟有恒，久久自芬芳！</p> <p class="ql-block"> 王乐天老师分享 </p><p class="ql-block"> 越来越漂亮越来越优雅的女师友们，新年快乐！不知不觉中，我们四点半起床，我们五点一起读书快两个月了。 </p><p class="ql-block">我是阿猫阿狗之一元，读经老师。读经老师一个真正的读经老师是很难得的，即使是阿狗阿猫也是非常难能可贵的。王财贵老师他所定义的读经老师中他是这么定义的:一承认自己死乃无知之士，并非故事谦虚。二，对老实大量理念，一往情深，老老实实不搞花样，不朝三暮四。三，以此自我勉励，不断精进，涵养性情，扩充生命。 </p><p class="ql-block"> 这很简单，其实是很难的。我们作为一个读经者只有时时泡在这个读经的理论当中，泡在经典的诵读当中才不会迷失方向。</p> <p class="ql-block"> 2023年1月3日 </p><p class="ql-block"> 骆英读中阶二部分分享 </p><p class="ql-block"> [太阳][太阳]老师们，晚上好[玫瑰][玫瑰]不知不觉咱们共学的进度就到了中阶二的半本书，想想第一天早上四点半起床的我，以为自己做不到坚持呢，虽然在共学的这段时间里，我还没能产生很多经典中的共鸣与联系，但从每天每页每行每字读起，我都感觉到越读越快乐，越读就越想往下去读，今天读到的其中一个内容让我更加深信儿童读经就应该是老实大量，无需理解，只需老实大量读原文且是经典的原文就好，这个内容就是：读经与酿酒--教育孩子为什么不用老天的力量？读经好像酿酒--把材料，如要酿葡萄酒，就把葡萄放在酒缸里；要酿米酒，就把大米煮熟放进酒缸里，加一点酒曲，然后你就封起来，你不必看，你看了也没有用，而且不可以时常掀开来看，你看了，酒就酸了！所以造酒的人都有一个信心，我只要把造酒的材料放进去，只要给他一些酒曲，我相信再过几天，再过几个月，它就能够起变化，而这个变化不是做酒的人要管的，乃至于不是科学家能管的，那是天地自然会帮你管好的，这种叫做“酝酿”！</p> <p class="ql-block"> 2023年1月4日 </p><p class="ql-block"> 赵静分享 </p><p class="ql-block"> 今天读到：人生有种牛逼其实就那么简单，就叫做“我都能背下来”。对这句话体会很深。以前读《论语》就是松松垮垮的，今天读，明天或许就不读了。而自从立志包本背诵《论语》之后，读书的劲头就大了。现在单篇背到了第五篇。就像有句话说的，不想当将军的士兵不是好士兵。今天我套用这句话说：不想背《论语》的读经人，不是真读经人。 </p><p class="ql-block">以前的应付苟且的读经模式，不就是今天提到的“路人”吗？有点印象的人一辈子就停留在路人的阶段，不会再长进！而生活中多少事都把自己活成了路人的状态，却浑然不知！一丝一毫的懈怠，背后就是一套害人的模式！改变模式或许不容易，就从背《论语》开始吧！自己学习提升要这样做，教育孩子这方面也要严格。教育面对的是生命。严师出高徒。为人师，为人父母，都做严师吧！</p>