鑫源幼儿园大班安吉游戏案例分析——角色游戏《鑫源美食街》

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众所周知，游戏是幼儿园最根本的活动。“安吉游戏”是一种全新的游戏模式，打破传统游戏，在安吉游戏中，幼儿的一切行为都是自主萌生的，幼儿真正成为游戏的主体，主动游戏、主动学习。 爱玩、爱游戏，这是幼儿天性。但作为教师，我们经常会听到家长说：“这孩子，在家疯着呢。怎么一来幼儿园，啥都不敢呢？”如何通过游戏的方式寻回幼儿的天性和率真，已然成为幼儿园教学的一大难题。 角色游戏属于创造性游戏，幼儿在进行角色游戏时，可以按照自己的意愿去发展游戏的情节，在游戏中发生的问题，也要自己开动脑筋去探索、去解决，才能使游戏顺利开展。这就需要幼儿综合运用自己的知识、经验，想象游戏情节、创造游戏内容。在角色游戏中，幼儿可以充分发挥想象力、创造性地模仿现实生活，角色区既为幼儿提供了人际交往的平台，又为幼儿形成良好的社会交往能力提供机会。 开区啦，热闹非凡 下午三点，区域游戏开始了，孩子们首先要做的就是去银行取钱，每个孩子可以取20块钱，然后就可以去选择自己想去的地方消费，例如：记忆相馆、私厨、校长火锅…… 教师的思考 第一次孩子们在玩的过程中场面比较混乱，孩子们在扮演角色的时候，都是靠自己去选择当老板，所以就出现了争抢的问题，所以我进行了改变，就是让他们进行提前来学择自己想选择的角色。在游戏开始后就可以直接进入角色。 经过这一次的改变，小朋友们都很顺利的进行游戏，有当客人的，当老板的，他们都各自担任不同的工作。 镜头下的一角 孩子们特别喜欢的就是记忆相馆，他们去选择漂亮的衣服，然后外去化妆师那里化妆，最后就是拍照，把他们最可爱又漂亮的一面给记录下来。 游戏结束后，我们会进行总结，今天在游戏的过程中遇到了哪些问题，在接下来的游戏中去改进。于是幼儿围坐在一起，交流体会，分享游戏中的快乐与经验，讨论遇到的问题与疑惑，是很必要的。教师可以引导幼儿回忆游戏情节，用语言概括和表达，还可以引起幼儿提出问题，引发同伴的思考与争议。在分享中展示亮点。每次角色游戏活动中都会出现创新的玩法，每一个幼儿都有不同的发现和收获。教师要善于捕捉孩子身上的闪光点。教师及时的鼓励和表扬，会激励他们以后更认真的投入到角色游戏中去。 总而言之，角色游戏是一项幼儿反映日常现实生活的特殊活动。角色游戏不仅能提高幼儿的认知水平，也能对幼儿现有的知识进行巩固与加深。因此，教师在开展角色游戏时，要从幼儿的实际出发，注意与幼儿沟通，充分尊重幼儿的意愿，一方面要让幼儿成为游戏的主人减少控制，另一方面也要及时对幼儿的违规行为进行干预与疏导，为幼儿搭建一个相对宽松、愉快的游戏氛围，并及时对游戏进行总结与评价。