赋能成长 助力发展——聚焦“创先杯”集体教学活动优秀课例（七）

昌平区教师进修学校学前教研室

泡泡糖

童谣

幼儿

黏到

创编

音乐

哪里

节奏

小结

小朋友

　　疫情当下，昌平区教师进修学校学前教研室通过调研先行、联合协作、明确目标、精准服务的研训方式，紧密对接园所对于“集体教学活动的设计与组织”的学习需求，从2021年昌平区“创先杯”幼儿园（市级、区级）学科带头人、骨干教师集体教学展评中遴选一些优秀教学活动案例，希望对老师们有所帮助。

幼儿园集体教学活动是教师有目的、有计划地组织幼儿参加的教育活动。既要符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域、各学科的核心价值，又要遵循发展整体性原则，与幼儿的一日生活和游戏、幼儿的兴趣和需要、幼儿的发展规律和已有经验、幼儿的个体差异联系起来。同时，需要教师重视幼儿的学习品质，充分培养幼儿的积极态度和行为倾向，最终促进全体幼儿和谐发展。

艺术领域：泡泡糖

园所：北京市昌平区机关幼儿园

班级：中班 教师：李晶 

一、活动由来

《泡泡糖》这首童谣旋律欢快活泼、节奏鲜明，充满童趣。我发现孩子们特别喜欢在游戏的情境中，用肢体动作来表现自己对乐句的感受。在儿童的世界里，泡泡糖是好吃又有趣的。孩子们喜欢身边熟悉的内容进行演唱，这是他们表演、即兴创作的一个重要途径。《纲要》中指出：“鼓励幼儿尝试结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句。”所以希望这个既有趣又有吸引力的音乐素材，能成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，让幼儿在感受音乐快乐的同时发展音乐的智慧与素养。

二、活动目标

1.学唱童谣，并根据童谣内容进行创编。

2.尝试在情境游戏中，运用肢体动作表现音乐的节奏。

3.感受音乐幽默的风格，体验和同伴共同游戏的快乐。

三、活动准备

1.经验准备：感受过2/4拍音乐特点，已有创编的经验

2.物质准备：白板课件

四、活动重难点

1.活动重点：在学说童谣的基础上，能用肢体动作表现音乐的节奏。

2.活动难点：能根据童谣内容进行创编，并能大胆表现。

五、活动过程：

（一）情景引入，激发幼儿兴趣。

1.律动《玩具进行曲》，按音乐节奏做动作。

2.“宝贝们，精灵王国的王子要过生日了，我们去给他庆祝生日吧！”

（二）活动过程：通过听、看、唱、演的递进环节，学习童谣内容，感受歌曲节奏。

1.倾听，初步熟悉童谣内容。

（1）出示王子，引出泡泡糖：“我们给他准备的礼物是：一个甜甜的、黏黏的、能在嘴里嚼很久的好吃的，它是什么呢？”（泡泡糖）

（2）出示泡泡糖：“你们吃过泡泡糖吗？它嚼在嘴里什么样啊？”（教师带动幼儿用语言及身体表现黏的感觉）

（3）提出倾听要求：“这个可不是一个听话的泡泡糖，它呀特别调皮，到处黏，究竟都黏到哪里了呢？”

（4）倾听童谣：“它都黏到了王子的哪里了呢？黏到的是什么颜色的泡泡糖？”

小结：哦，小朋友听的真认真，调皮的泡泡糖粘到了小脸旁、小屁股、小肚子上。

2.看童谣，多感官参与使幼儿对歌词更加熟悉为学说童谣打下基础。 

（1）“那个调皮的泡泡糖先黏的哪里？又黏到哪里？最后黏到了哪里呢？”

（2）带着幼儿的答案再次倾听，边听边验证。（说到哪里，国王的哪里涂上颜色）

小结：原来泡泡糖是先粘到小脸旁，再从小脸到小屁股，最后是从小脸到小屁股再到小肚子的。

3.唱童谣，根据图谱尝试演唱童谣。

（1）出示图谱，尝试说童谣。

（2）跟随音乐，按图谱说童谣。

小结：小朋友都记住了泡泡糖去的位置，并且声音好听，节奏也很准确。

4.演童谣，根据童谣节奏，用声音及动作表示。

（1）泡泡糖总和小王子一起玩，也想和小朋友玩一玩，你们愿意吗？

（2）那把泡泡糖也藏在你手里吧，我们来涂一途。

（三）游戏《泡泡糖》按幼儿意愿，进行大胆创编。

1.根据童谣内容，两人一组游戏，唱到哪里，哪里粘在一起。 

“和你的好朋友手拉手，一起来和泡泡糖做游戏吧！”

2.鼓励幼儿大胆想象泡泡糖还能粘到身体哪些部位，创编歌词。

“那我们想一想调皮的泡泡糖还会黏到哪里呢？能两个部位粘到一起吗？”

小结：小朋友们的想象力可真丰富。

（四）延伸：生活教育，卫生与健康习惯的养成。

1.“这个泡泡糖真是太淘气，到处的去黏。那在我们的生活中，泡泡糖黏的到处都是会怎么样啊？怎么才能不让它黏的到处都是呢？”

2.“而且我们小朋友可以吃很多糖吗？”

小结：吃过的泡泡糖要放到纸里再扔到垃圾桶，而且要小吃糖，吃后要刷牙、漱口哦！

（五）律动出室

视频提取：（提取时间截止到1月17日）

https://pan.baidu.com/s/1K39U_R6ZilmOLedd-X7jRQ

提取码： 637w

　　履服务之职，尽发展之责，赋能学前教师专业成长，助力园所高质量发展。