赋能成长助力发展——聚焦“创先杯”集体教学活动优秀课例（六）

昌平区教师进修学校学前教研室

疫情当下，昌平区教师进修学校学前教研室通过调研先行、联合协作、明确目标、精准服务的研训方式，紧密对接园所对于“集体教学活动的设计与组织”的学习需求，从2021年昌平区“创先杯”幼儿园（市级、区级）学科带头人、骨干教师集体教学展评中遴选一些优秀教学活动案例，希望对老师们有所帮助。 幼儿园集体教学活动是教师有目的、有计划地组织幼儿参加的教育活动。既要符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域、各学科的核心价值，又要遵循发展整体性原则，与幼儿的一日生活和游戏、幼儿的兴趣和需要、幼儿的发展规律和已有经验、幼儿的个体差异联系起来。同时，需要教师重视幼儿的学习品质，充分培养幼儿的积极态度和行为倾向，最终促进全体幼儿和谐发展。 语言领域：晴天好还是雨天好园所：昌平实验幼儿园班级：大班教师：张瑶 一、活动由来： 晴天与雨天是生活中孩子都经历过的两种天气,尤其在特殊天气较多的今年，生长在北方的我们经历了比以往更多的雨天，使孩子们的感受更加丰富了，晴天和雨天究竟哪种天气好呢？争论点层出不穷，由此生成了一个适合孩子们开展辩论的话题：晴天好还是雨天好。这样具有挑战性的活动既是孩子们感兴趣的话题，又是具有挑战性的新活动，依据本班幼儿发展现状设计了本次活动。二、活动目标1.通过表述喜欢或不喜欢睛天或雨天的观点,对辩论活动感兴趣。2.初步了解辩论活动中陈述、对比等常用的辩论方法。3.有意识的尝试遵守轮流发言、举手示意,有序抢答等基本的辩论规则。三、活动准备1.经验准备：幼儿感受过睛天和雨天给人们生活带来的好处及不便,观看过成人辩论的视频,简单了解辩论的基本过程。2.物质准备：晴天、雨天图片各1张。四、活动重难点1.活动重点：通过表述自己的观点，对辩论活动感兴趣。2.活动难点：有意识的遵守轮流发言、举手示意,有序抢答等基本的辩论规则。五、活动过程（一）出示晴天雨天图片，谈话引出辩题。1.教师出示晴天,雨天的图片，谈话：这里有两张图，猜一猜它们分别代表什么意思?重点提问：在我们生活的北京，晴天多还是雨天多?你更喜欢晴天还是雨天？2.请幼儿自由发言。3.教师小结：小朋友的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己喜欢的理由。（二）谈话引出辩论活动，幼儿自由辩论分组。 1.回忆我们曾经看过的大哥哥大姐姐开展的一个争论的活动——辩论。提问：什么是辩论?2.教师小结：辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人都来说自己的理由、最重要的是要说服对方。3.幼儿根据自己的意愿选择队伍,分为睛天队、雨天队,（三）进行第一场辩论：轮流发言，阐述自己的理由。1.提出要求提问：你在发言的时候，眼睛要看着谁？别人发言的时候,你要怎么做？2.幼儿轮流发言、阐述自己喜欢晴天或雨天的理由。3.小结：你们都说出了自己喜欢晴天或者雨天的理由，,表现得很自信，说得很清楚。（四）进行第二场辩论：举手发言，说出更多不一样的理由。1. 请幼儿互相交流不一样的理由。提问：除了刚才说过的理由，还有没有其他的理由来证明你的观点呢？2.重点指导：鼓励幼儿举手说出更多的理由，对幼儿的现场语言及时梳理、反馈。提醒幼儿遵守举手发言、安静倾听的辩论规则。3.小结：在举手发言中，说出了更多不一样的理由，而用到了一些小方法来和对方争论。 （五）进行第三场辩论：自由辩论，根据对方的观点进行反驳。1.提问：自由辩论是怎样的辩论？辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方？2.小结：自由辩论的时候要仔细听对方说的是什么，他的理由有道理。如果没有道理，就要抓住这个理由说服他。如果你的理由很充分，非常有道理，也可以说服对方。3.幼儿进行自由辩论。重点指导：鼓励、引导幼儿关注对方的观点并进行反驳，通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突从而建立有序抢答的规则。（六）共同评价，梳理提升参加本次辩论活动获得的新经验。1.提问：你们感觉自己表现的怎么样？哪里好？哪里不够好？2.根据幼儿的现场表现，从阐述观点、遵守规则两方面进行积极的评价。3.提升辩论中用过的句式表述方法。总结：你们在辩论的时候用到了很多小方法。（1）有的小朋友说"我喜欢睛天,因为睛天可以……”，说话非常清楚完整，这就是一种方法，叫陈述。（2）有的小朋友说“睛天的时候可以……，雨天的时候不能……”，把两种天气放在一起比较，这种方法叫对比。这些都是辩论或者我们平时讲话时会用到的好方法，用这些好方法可以帮助我们更好的讲清楚事情或者说服对方，我们可以在生活中多用一用。 视频提取：（提取时间截止到1月10日）https://pan.baidu.com/s/16_NRevhUMOdyc5k3HJUaIg提取码：q406 　　履服务之职，尽发展之责，赋能学前教师专业成长，助力园所高质量发展。