<p class="ql-block"> 常听家长说，孩子不愿意参加集体活动、没有规则意识、不模仿、不能安坐、不回应...等问题，针对以上问题好多家长认为“我们的孩子不需要集体课，幼儿园都有，上个训课就可以了”其实我们孩子回归社会成为社会人的轨迹就是:个训--集体课--家庭--社会，这几个过程相互交叉，但很明显，集体课是孩子走向康复回归社会的一个重要基础环节。</p> 什么是集体课 <p class="ql-block"> 集体课是⼉童康复课程中⾮常重要的⼀环，⽬的是让特殊⼉童通过在集体情境中对课程的学习，切实提⾼语⾔沟通、环境适应、社交技巧等⽅⾯的能⼒，为今后适应社会、回归社会打下良好的基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 集体课，是相对于个训课（即⼀对⼀训练）⽽⾔的，⼀般由1-2位⽼师，多个⼉童在集体活动中共同开展课程训练，通过引导教育的⽅式来达到训练⽬标。</p> 为什么要注重集体课 <p class="ql-block"> 在集体课上，康复⼉童有的沉浸在⾃⼰的世界⾥，有的不听指令到外乱跑，和他⼈没有互动性的⾏为，很少有主动性或需求性的语⾔表达，更谈不上主动和⼩朋友玩耍和游戏。这是这些⼉童在集体课中所表现出来的通性。</p> <p class="ql-block"> 家长们所看到往往是这不⼤好的⼀⾯，⼼⾥也在嘀咕，这些我的孩⼦在个训课上都已学会，在集体课上⼜表现出不会或不合作的现象呢？其实是孩⼦还没有真正、完全掌握这⼀技能，或者说孩⼦在不同情境下进⾏社会性泛化的能⼒较弱。</p> <p class="ql-block"> 集体课上的⼀些⾳乐模仿与互动游戏是我们对孩⼦进⾏融合教育的基础和第⼀步。这些在个训课上学习过或已经掌握了的东西能否在集体课中完整的展现出来，就可以看出孩⼦和孩⼦之间的对视和互动性⾏为的多少，衡量出孩⼦能⼒的⾼低和泛化的快慢。在互动游戏时，⽤恰当的辅助技巧来引导孩⼦，帮助孩⼦形成互动，引导孩⼦对游戏感兴趣，感受游戏带给他们的快乐。</p> <p class="ql-block"> 集体课的意义在于在各种各样的游戏活动中锻炼孩⼦的空间感，培养孩⼦的⾃控能⼒，提⾼孩⼦的⾝体协调性及⾝体动作能⼒，教会孩⼦稳定情绪，学会等待，遵守游戏规则，培养锻炼孩⼦的耐⼼以及专注⼒。从⽽进⼀步增强⼈际交往的能⼒，培养团队合作精神，为步⼊群体⽣活打下基础。</p> 什么样的孩子适合上集体课 <p class="ql-block"> 孤独症谱系障碍（ASD）、脑瘫、多动症、感统失调、言语发育迟缓、社交交往障碍等患⼉都需要集体环境来学会合作、帮助和互动。</p> 科室简介 <p class="ql-block"> 都安县中医医院儿童康复科成立于2019年6月，是都安县残疾儿童康复救助定点机构。科室是集临床、康复、预防、保健、科研于一体的综合性科室，设有儿童康复门诊和病房，现有床位100余张。科室康复团队现有39人，配备先进的康复诊疗设备，医生、护士、治疗师曾多批次到全国著名的河南省儿童医院、河南省中医药大学第一附属医院、郑州大学第五附属医院省级三甲医院儿童康复医学科、广西壮族自治区残疾人康复研究中心等各个单位进修深造。</p> 科室设备 <p class="ql-block"> 儿童生长发育评估系统、儿童注意力训练分析仪、肌电生物反馈治疗仪、经颅磁治疗仪、脑循环治疗仪、低频痉挛治疗仪、肢体主被动训练系统、悬吊系统、多感官、儿童水疗机、计算机语言认知教育系统、心理沙盘室、地板时光、电动站立床、全自动智能蜡疗系统等。</p> 诊疗技术 <p class="ql-block"> 功能训练、作业疗法、言语训练、吞咽训练、引导式教育、社交课、地板时光疗法、ABA训练、注意力训练、水疗、心理沙盘、蜡疗、感觉统合训练、传统针灸、推拿、小儿捏脊、穴位贴敷、耳穴疗法、中药熏洗等。</p> 诊疗范围 <p class="ql-block"> 针对因难产、早产、出生时窒息、黄疸、颅内出血等围产期脑损伤引起的小儿脑瘫、运动发育迟缓、智力低下、自闭症、注意力不集中、学习障碍、语言发育迟缓等。</p> <p class="ql-block">儿童康复科主任 陈丽:18176131393</p> <p class="ql-block">来源：大课组</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑 ：韦雅碧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一审：梁凤飞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二审 ：陈丽</p>