<p class="ql-block ql-indent-1">为充分发挥工作室辐射引领作用，促进各工作坊互帮互学、互促互进，提升教师观察评价能力，科学解读儿童，针对性开展教育支持助推幼儿深度学习、真实发展，实现教师专业成长，提升保教质量。拓·真工作坊、星光工作坊于12月28日开展联合教研“回归游戏现场 共探深度学习”线上论坛活动。本次活动由拓·真工作坊坊主胡良婷主持。</p> 案例分享 <p class="ql-block ql-indent-1">拓·真工作坊成员谭玲分享《大班游戏案例：“管”的趣玩》</p><p class="ql-block ql-indent-1">自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。自主游戏的主题、材料的选择以及游戏的进行与结束都由幼儿自己来确定，教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">星光工作坊成员黄妮分享《“桥”来“桥”去真有趣》</p><p class="ql-block ql-indent-1">要为幼儿的建构游戏提供充足的游戏时间和空间，及时鼓励和回应幼儿，鼓励幼儿利用多种材料创造性地开展游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拓·真工作坊成员邓彬分享《建构区个案分析：家》</p><p class="ql-block ql-indent-1">鼓励幼儿尝试通过对已有经验的回顾和材料的了解基础上再制定计划，实施有目的建构游戏。给予无法发起新游戏且没有进一步探究和挑战欲望的幼儿进行适宜的交流对话与指导，从而引发幼儿的兴趣和游戏愿望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">星光工作坊成员向正莲分享《我要搭消防车！》</p><p class="ql-block ql-indent-1">要创设学习型环境，提升问题解决能力，重视游戏计划，引导幼儿自我评价。</p> 小结点评 <p class="ql-block ql-indent-1">拓真工作坊坊主胡良婷对老师们的学习分享进行小结点评。分享中有真问题、真观察、真评价，刷新了大家对学习的认知，同时希望大家在以后的观察中要眼中有儿童，心中有目标，将观察作为一项长期的研究进行下去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后提出四点有助于支持幼儿深度学习的师幼互动策略：1.“管住嘴 放开手”基于儿童视角的有效观察；2.加强语言策略运用，多用探索性提问；3.重视非语言策略，形成环境影响；4.始终将幼儿放于主体地位，形成合作探究式师幼互动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">征程开启新希望，希望拓真工作坊、星光工作坊全体成员团结协作、砥砺前行，做脚踏实地之人，砥砺前行谱新篇，为工作坊做出更大的贡献携手同行！</p> <p class="ql-block">编辑：谭玲</p><p class="ql-block">初审：张燕 </p><p class="ql-block">终审：胡良婷</p>