在教学活动中研究在课题实践中成长——乐平七小2022年秋季数学省级规划课题研究活动剪影

乐平七小何飞

“行是知之始，知是行之成”，实践活动是人类认识世界的源泉，也是进行情感教育的重要途径。我校数学省级规划课题《上好“数学好玩”综合实践课及运用实践课转化学困生的策略研究》的一线数学教师们致力于研究上好“数学好玩”的策略研究，用好玩的数学激发学生学习兴趣，提供真实的背景给学生，让学生从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。从而帮助学生积累活动经验，感悟数学思想方法，形成和发展核心素养。 　　课题组何飞老师执教了三年级“数学好玩”综合实践课《校园中的测量》。本节课从合理选择测量工具和测量方法，到在测量、交流活动中,可以明晰地表达自己的想法和做法，引导学生能用所学知识有效地处置实际生活中复杂的测量效果。活动中，学生们参与积极，测量方法多样，从而体验到了成功的喜悦，感受到了数学在实践生活中的魅力。 　　课题组汪米亮老师执教了二年级“数学好玩”中的“班级旧物市场”实践活动。在活动之前，他进行学情分析，明确教学目标，经过精心的准备和设计，学生们在教学活动中表现得异常兴奋和活跃，能够利用所学知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高了解决问题的能力。在课末，汪老师问道: “数学好玩吗？"学生们异口同声地回答，“数学好玩，下节课我们还想玩！"听完这朴实的话语，老师们都笑了，因为我们感受到学生是发自内心地喜欢“数学好玩”。 　　课题组陈媛老师执教了五年级的“数学好玩”中的《象征性长跑》。她引导学生探究，在经历调查、收集数据的过程，巩固位置与方向的知识。在系统的调查活动中，培养了学生收集、信息的能力。在小组活动中体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。培养了学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。 　　老师们在上课前不敢有丝毫懈怡，全力以赴备课;课后听课教师认真点评，在坦诚相待中碰撞思想，在各抒己见中交流感情。谈小组合作是否起到了应有的作用，说教师课堂是否重视了学生逻辑思维能力的培养堂生成是否激发了学生的学习热情，论教学设计是否合理得当。 　　不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之后。课题研究是一场齐头携手奔向未来的远航。于教师而言，在课题研究中收获了成功与感动；对学生而言，在不同于常规课堂的主题活动中兴趣盎然，收获了快乐，在探索学习中形成能力与气质。鉴于此，我们也深知：只有不断学习，不断反思，勇于创新，才能在课题研究中走得更远。