<p class="ql-block">尊敬的各位领导、亲爱的老师们：</p><p class="ql-block"> 大家好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教学理念富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。</p><p class="ql-block"> 下面简要谈谈我的做法：</p> 01.向课堂40分钟要效率 <p class="ql-block"> 课堂教学是我们的“主阵地”，它经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型内容来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备同学，即把我们备的知识以同学认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。</p><p class="ql-block"> 如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养同学学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学活泼，充满激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。</p> 02.建立良好的班风、学风 <p class="ql-block"> 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，在此我感谢各位班主任的辛勤付出，她们对学生严格要求，经常询问我学生的情况，我们经常在一块沟通，并且经常在一块说说这个那个学生怎么样，最终达成一致，我感到与各位老师在一起工作起来很舒心，所以在各位老师的带领下我们班班风正、学习风气好。 </p> 03.后进生的转化方面 <p class="ql-block"> 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以发展。</p><p class="ql-block"> 1.鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的同学设置不同的问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，同学的自信心就有了，学习的积极性也就高了。</p><p class="ql-block"> 2.一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级的四十几个同学，想每个同学都抓，想让每个同学都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，检查作业等等。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的机会，而且这也能够锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。</p> 04.运用“三勤”教育方法 <p class="ql-block"> 1.头脑勤。老师要钻研教材，研究学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。</p><p class="ql-block"> 2.口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。</p><p class="ql-block"> 3.手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，我都坚持全批全改，持续对他们进行激励。</p><p class="ql-block"> 在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“口勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，才能成为一个优秀的老师。</p> <p class="ql-block"> 做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给同学更多的人文关怀才能把工作做到同学的心里去。</p>