<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生主张“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。</p><p class="ql-block">🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸</p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿自主制定游戏计划能有效提高参与活动的主动性。如何引导和支持幼儿制定游戏计划，值得教师探索和思考。为此，夏县城东第四责任区开展了“教师如何在游戏中引导幼儿做游戏计划"的线上教研活动。</p> 研现状，引反思 <p class="ql-block"> 此次教研活动由柴甜甜老师主持。她以目前各园开展游戏计划现状导入，接连提出“幼儿游戏计划的制定有没有必要?幼儿游戏计划包含哪几方面?"等问题，引发教师由问题入手，结合教学实际，深入反思。</p> <p class="ql-block">由此引出本次的教研主题</p> <p class="ql-block">🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸</p> <p class="ql-block">大家就“什么是游戏计划”展开了讨论。</p> <p class="ql-block"> 教师们积极踊跃，各抒己见。柴老师进行阶段小结，游戏计划是指幼儿能用自己喜欢的创意符号、非正式的图画、语言等形式表述自己即将开展的游戏。在游戏的过程中，幼儿可以不断修改、完善、补充计划。</p> 学理论，明价值 <p class="ql-block"> 教研员柴老师围绕“怎么制定游戏计划”带领大家进行了系统且细致的理论学习。</p> 结合理论，分析幼儿 明析各各年龄段如何做计划 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 开学后，你将如何来引导孩子做游戏计划？怎样实施？带着问题去思考和学习。</p> <p class="ql-block">🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸</p><p class="ql-block">县级教研员杜静对本次线上教研做了总结：</p> <p class="ql-block"> 计划是幼儿深入游戏的开端，是助力教师观察的支撑。计划本身就是一个思考的过程，从浅人深，从表象到内在，把思维进行罗列排序．为幼儿深度学习搭建思维支架，促进幼儿计划力、学习力和研究力的提升。我们首先要先聚焦计划支持这个方向，推动幼儿可以深入游戏。</p> <p class="ql-block">——————————————————</p><p class="ql-block"> 此次研讨只是我们开展研究的第一步，后期我们将以游戏计划为抓手，以促进幼儿发展为目标，继续扎实推进游戏计划的研究。</p>