资助育人感恩奋进

齐心协力爱心教育

贫困生资助工作是一件非常有意义且光荣而长期的事情,充分发挥学校领导和党员的模范带头作用,广泛宣传,依靠政府和社会各界,发动社会力量,来共同帮助贫困家庭学生。 　　光阴如梭,回首过去的一年,倍感时间紧迫,按照山亭区教体局资助中心的总体部署和文件要求,本着“不让一名学生因家庭贫困而失学一切为学生服务”的宗旨,在学校领导的指导、支持下,在全体同事的共同努力下,圆满完成资助工作。2022年度在山亭区教体局正确领导和关心下，我校党支部、校长室高度重视贫困生助学工作。设立了扶贫资助办公室。落实党和国家，两免一补政策，社会捐资助学为补充，走学校救助与社会助学相结合的模式。一年来，我们本着求真务实开拓创新精神，构建学校、社会、家长联合助学的服务体系，加大了对贫困学生的资助力度，做到了不让一名学生因家庭经济困难而失学，学校资助工作取得了显著成绩.现将2022年度学生助学工作总结如下:一、基本情况:非寄宿生资助:通过前期的学生申请、学校走访、等级认定、结果公示、以及开卡资金发放等工作,我校2022年秋季非寄宿生资助上报审核64人,通过64人:其中包含建档立卡20人,其他等级贫困学生44人。每人享受资助250元,合计资助款为:16000元。教育发展脱贫工作是实践国家精准扶贫战略思想的重要组成部分，是关注每一位贫困学生实施教育科研和实现教学成果的重要保障。 二、提高认识，加强组织领导，建立健全工作机构。为了做好贫困生资助工作，西集镇中心小学成立了学生资助工作领导小组和工作小组。学生资助工作领导小组由宫德强校长任组长，其他副校长任副组长，各处室负责人为组员。 三、规范管理简化程序1、对贫困学生我们继续按照上级有关部门的指示精神,继续实施精准资助。面向所有贫困学生,我们实行资助活动方案及相关政策公示、公开,增强资助工作透明度。做好贫困生的资格审查和助学金的发放工作。对贫困生的资助工作,我们严格按制度办事,经过摸底、审核、公示、复查、确定上报等几个阶段,并广泛接受社会、家长的监督,力争做到公平、公正、公开。2、进一步规范操作流程,资助对象确定、救助金发放等各个环节都做到坚持原则、简化程序、准确公正:不照顾亲属,不徇私舞弊。贫困生资助均由学生本人或家长提供贫困材料和书面审请,学生所在村委会或民政部门出具家庭经济困难证明,班主任签字,资助办公室认真审查和校对信息,在主管校长宫校长审核签批后进行公示,公示无误后在确定上报山亭区资助中心,最后中国邮储银行拨款发放。避免多头资助,重复资助。3、对学校助资金要严格执行账务管理制度,实行集体研究、精准透明。严格规范程序,确保救助金发放规范,杜绝救助资金在发放过程中代签代领、隔期发放、滞留截留等违规违纪行为确保救助资金足额、准确、及时发放。对资助过程中出现的问题要做到及时整改,确保良好的资助环境和和谐的氛围。 四、扩大宣传强化监督增强责任1、加大贫困生资助政策的宣传力度。一方面通过开学给家长的公开信、入学须知、橱窗专栏等以及利用班会、集会等形式向贫困生宣传国家各级部门和学校资助政策、措施,让家长、学生、教职工对有关资助措施应知尽知。另一方面加强资助工作操作程序、资金管理等环节的监督检查，杜绝违法违纪行为，主动接受广大师生和学生家长的监督。2，本年度我校进一步加大了对学校资助工作的宣传力度,学校资助办公室先后在山亭区教育和新闻网站上发表了4篇有关西集镇中心小学小资助工作落实和体会的文章,向社会及时传递了学校在贫困生资助方面的信息和作为。3、对于特困生我们给于了极大的关注和关爱,本学期我校资助工作在宫校长带领下调查走访了多名贫困学生,一面送去温暖的同时,一面鼓励他们要克服困难,坚持学习,勇于战胜贫困,这让孩子们感受到了被亲人之外的人所关注和重视,使他们增强了生活、学习的自信心,心理上得到了极大抚慰。五、工作的困惑和今后的打算国家的总体战略扶贫攻坚己到了关键时刻，贫困家庭下的贫因生资助也到了最后冲刺的阶段,我们肩上任重道远,学校资助工作也是构建和谐社会,创人民满意教育的重要保证之一。 　　经过一年的努力,我们虽然取得了一定的成效,但也有许多不足和困惑,值得我们今后继续努力和探讨:1、贫困生资助工作是一件非常有意义且光荣而长期的事情 　　光靠几个人是无法做得最好的。因此,充分发挥学校领导和党员的模范带头作用,广泛宣传,依靠政府和社会各界,发动社会力量,来共同帮助贫困家庭学生。2、进一步做好贫困学生档案资料的更新工作。做好贫困生助学工作是一件非常繁杂的事情,每学期需要随时注意数据的更新,建立健全贫困学生数据库,不漏掉一人。3、进一步加强对贫困学生的心理辅导工作。除了给贫困家庭学生提供一定的物质生活保证外,还应加强对学生的思想教育和心理辅导,培养他们的感恩意识,注意随时了解他们的思想动态,消除他们可能存在的自卑与顾虑,在心理上给予他们正确的引导。4、加强学习,进一步熟悉资助工作程序,认真总结经验与得失,与同行分享工作中的成功和喜悦！ 　认定职责 学生资助工作领导小组负责家庭经济困难学生认定工作的领导和监督。学生资助管理部门承担领导小组办公室的职能，负责认定工作的组织和管理。认定小组负责认定工作的具体组织和审核。评议小组负责认定工作的民主评议。 　基本原则家庭经济困难学生认定工作应遵循以下基本原则：1.坚持实事求是、客观公平。认定家庭经济困难学生以学生家庭经济状况为主要认定依据，认定标准和尺度要统一，确保公平公正；2.坚持定量评价与定性评价相结合。既要建立科学的量化指标体系，进行定量评价，也要通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面地了解学生的实际情况；3.坚持公开透明与保护隐私相结合。既要做到认定内容、程序、方法等公开透明，又要尊重和保护学生隐私，严禁让学生当众诉苦、互相比困；4.坚持积极引导与自愿申请相结合。既要引导学生如实反映家庭经济情况，主动利用国家资助完成学业，也要充分尊重个人意愿，遵循自愿申请的原则。 　　认定依据认定家庭经济困难学生依据以下因素：1.家庭经济因素。主要包括家庭劳动力及职业状况、家庭财产及收入、家庭负担等情况；2.特殊群体因素。主要指建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困救助供养学生、孤儿、重点困境儿童、烈士子女、残疾学生及残疾人子女等情况；3.地区经济社会发展水平因素。主要指校园地、生源地经济发展水平、城乡居民最低生活保障标准等情况；4.突发状况因素。主要指遭受重大自然灾害、重大突发意外事件等情况；学生消费因素。主要包括学生消费金额、消费结构等情况；其它影响家庭经济状况的因素。△认定档次分为特困、困难和一般困难。 　　认定条件有下列情况之一，认定为“特殊困难”：a)建档立卡贫困家庭学生；b)最低生活保障家庭学生；c)特困救助供养学生；d)孤儿；e)重点困境儿童；f)烈士子女；g)家庭经济困难的残疾学生及残疾人子女；h)因其它原因（如家庭遭受重大自然灾害或重大突发意外、家庭成员患重大疾病等）造成家庭经济特别困难的学生。困难和一般困难的认定标准由学校根据6.1规定的认定依据自行制定。 　　进一步加强对贫困学生的心理辅导工作。除了给贫困家庭学生提供一定的物质生活保证外,还应加强对学生的思想教育和心理辅导,培养他们的感恩意识,注意随时了解他们的思想动态,消除他们可能存在的自卑与顾虑,在心理上给予他们正确的引导。 　　在今后的工作中,我们要不断总结、积累经验,强化工作措施,推动我校的学生资助工作健康发展,深入落实国家教育资助政策,为困难学生营造一个健康、快乐、平等、和谐成长环境。