课题促成长，科研启新篇——第四实验小学教干教师参与课题研究策略培训总结

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为规范课题研究管理，切实提高教师教育科研业务能力，保障课题研究的顺利推进，12月31日上午，我校教干教师在殷校长的组织与带领下参加了全县课题科研能力专题线上培训。本次会议邀请了山东省教科研资深专家陈德军老师对“中小学课题研究策略例说”进行专题培训。 　　12月31日一大早所有参与培训的教干教师，第一时间进入云视讯参与线上培训。 　　本次培训陈老师从课题与小课题研究概说、教师如何做小课题研究、学校如何为小课题研究助力、小课题研究方法与成果形式四个方面对于课题的研究进行了详细的解读。 　　陈老师对为什么要做研究、什么是小课题以及小课题的特点与作用等几个阶段进行指导，用大量案例深入浅出地阐明要点。他强调课题来源于学校管理、教育教学、教师发展和学生成长中存在的问题，选题要综合考虑政策背景、现实依据和理论支撑，兼顾课题研究的前沿性和可操作性。 　　陈老师针对选题阶段，他提出几点建议：一是选题应立足实际、大小适中、力求创新，二是选题应遵循自己的问题、实践中的问题、教育中的问题、有价值的问题、能解决的问题、急需解决的问题这六个选题标准，三是选题渠道应从在同伴交流的感悟中、在阅读和学习中、在总结自身经验中、在教学重难点和学校主课题中进行选择，保证课题能落地能有效的进行。同时，他指出优秀的课题要立足于教育教学工作实际，发现真实问题、微小问题、自己的问题、具体的问题，做好课题研究的顶层设计，保持研究目标和内容的一致性，扎实有效地推进研究进程，最终达到解决实际问题的研究目的。 　　在李校长和殷校长的陪伴中我们度过了充实的一上午，虽然大家都在线上，但是依旧抵挡不了大家浓浓的学习热情。经过这次培训大家都受益匪浅，我们从根本上懂得了如何做课题、怎样选课题，让我们在今后的课题研究道路上有了更明确的方向。每位老师针对此次培训都有了很深的总结与体会。 　　老师们表示：陈老师关于课题研究的报告，让自己收获良多，对课题研究有了新的的认识。作为一线教师，要充分利用身边的丰富资源，将教学工作与课题研究相结合，在工作中研究，在研究中工作。 　　今后，我们一定要以本次科研培训为契机，积极投身课题研究中，通过课题研究带动我们自身的成长，尽快从“经验型”教师向“研究型”教师转变，让更多的老师从课题研究中取得成果，让更多的学生受益，立足课堂，奋发图强。