<p class="ql-block"> 为进一步提高教干教师的教学与教科研能力，推进我县教育教学改革的发展，12月31日，沂水县教育局邀请禹城市教体局教科所陈德军所长指导课题研究工作，为教师们深入研究教学课题打下基础，指明方向，沂水县姚店子初级中学组织16名骨干教师参与学习。</p> <p class="ql-block"> 陈所长从课题与小课题研究概说、教师如何做小课题研究、学校如何为小课题研究助力、小课题研究方法与成果形式四个方面进行了详细的讲解，理论与实践相结合，深入浅出，用鲜活的实例让原本高深的课题研究变得浅显易懂。</p> <p class="ql-block"> 陈所长强调，在课题研究中，要按照“三阶段，六步骤”的课题研究基本程序，在充分做好准备工作的基础上进行实施，多方合作，深入探究，积累经验，完成课题。总结归纳整合研究成果，并进行推广。</p> <p class="ql-block"> 对学校来说，提高教师的科研能力很重要。学校如何为小课题研究助力，陈所长从以下三个方面进行了解读：</p><p class="ql-block">(一) 小课题研究外助程序</p><p class="ql-block">(二) 小课题研究外助策略</p><p class="ql-block">(三) 小课题研究外助保障</p> <p class="ql-block"> 陈所长认为，教师作为专业技术人员，专业的成长离不开对于教育教学中遇到的问题的研究，同时，作为新时代的教育工作者，课题研究不仅仅是自身发展的需要，更是时代给予教师们的责任与使命。 </p> <p class="ql-block"> 陈所长从“竹子定律”总结，引起老师们对于自身素质的反思，教师的发展犹如一颗正在成长的竹子，竹子的生长需要向外吸取阳光与雨露，向内有枝繁叶茂之心，教师也是如此，专业发展离不开对于知识的学习，对于教育教学的研究，青年教师更要有对于自身不断发展的坚定信念。一番话语激发了教师们对于课题研究的热情。</p> <p class="ql-block"> 通过此次培训，教师们对课题研究的相关知识有了进一步的了解和把握，同时也加强了学校教师对教育科研的重视程度。小课题，大学问，我们一起携手，坚定地走在研究之路上。在今后的工作中，我们将研究与自己的日常教学紧密联系，在研究、实践、反思中，不断进步，不断成长。</p>