<p class="ql-block"> 毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。</p><p class="ql-block"> 自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为学习生活争取更大的自由。</p><p class="ql-block"> 作为一年级的小学生，线上教学形式应从抓自律入手。尤其是复习阶段。</p> 晨读和晚读 <p class="ql-block"> 语文课程标准中对于朗读在低学段中作了这样的要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而在新课改的语文教学目标中基本上每一课都有一个共同的要求就是让学生“正确、流利、有感情地朗读课文”。</p><p class="ql-block"> 复习阶段每天早晨都在群里发布本阶段复习内容，需要朗读的部分和需要背诵的部分。早晨学生课前朗读拍视频或者语音到读书群里，晚上学生再把当天复习内容朗读拍视频或者语音到读书群里。由小组长带领，同学们都很积极主动，朗读声音洪亮，背诵准确。</p> 劳逸结合 <p class="ql-block"> 复习时间长，做练讲，难免有些枯燥。我们采用课前游戏或动画放映激起学生兴趣。</p> 表扬与奖励 <p class="ql-block"> 开展班会，规范学生的行为习惯，查找问题，一起解决问题，并激励坚持上网课的学生。做的好学生提出表扬，做得不好的同学指出问题。多在群里表扬学生、鼓励学生。一年级学生年龄小还是需要多表扬，多鼓励。</p> 课上反馈 <p class="ql-block">1、题中反馈。复习阶段低年级还是以课文为主，复习课本知识点，然后做一做对应的专项题型。做题过程中多连麦，多让学生回答，以学生为主。俗话说知其然还要知其所以然，学生不仅说题还要讲理。再说提的过程中就能了解学生的掌握情况。</p><p class="ql-block">2、作业反馈。课堂学生听讲不认真，注意力不集中，总是关闭摄像头。这样的学生通过作业就会反馈出来，孩子的作业情况就反应学生的听讲情况。作业不认真及时沟通，作业正确率高的及时表扬。</p><p class="ql-block">3、课堂小测反馈。利用专项题或往年试卷对学生进行小测，从而反馈学生掌握情况。找到学生错题原因，加强专项练习，变换题型练习，达到高效复习。</p> <p class="ql-block"> 总之，复习的重点是查缺补漏，采用多种形式的教学就是让学生掌握知识。</p><p class="ql-block"> 最后，希望同学们不负时光不负卿。</p>