青衿致远弦歌不辍，前进路上笃行不怠，——玉溪聂耳小学2022年教科研工作掠影

大雁老师

玉溪聂耳小学在“每天前进一点点”的办学思想引领下，坚持教师发展学校的核心理念，栉风沐雨六十载扎实有效的实践探索、经营积淀，构建了“科研兴校，培训强师”的内涵发展方略。勇于开拓，积极探索出“教—学—研—训—评—赛”六位一体化的教育科研管理模式。 　　以课题研究为载体，走“自学自练与集中培训”合一,“教师提高与学生发展”合一,“课题研究与课堂教学”合一的有效途径；搭建了“学校—教务处—教科室—课题组—教研组”五级研训网络，实现了教育科研工作常规化、精细化、科学化，全面开创我校教育教学工作的新局面，培养了一大批德艺双馨的教学名师，全面提升了学校的教育教学质量及办学品质。 强基固本提质量 　　习近平总书记在人才培养指导工作中曾指出：硬实力、软实力，归根结底要靠人才实力。教师是培养人才的主导力量，多年的课程改革经验表明，学科竞赛可以成为教学与科研相互融合的纽带，竞赛的主体是学生，主导是教师，教师将自己的科研项目带入教学中，有助于将书本知识引入实际科研中。因此，推行“教-学-研-训-评-赛”六位一体教学模式有助于提升教师的综合素质，从传统的被动结构转化为创造结构，有力地保证了整体的教学质量。 　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，学校要把“构建有效课堂”当作抓教学质量的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把课堂抓出成效，使之成为提高教学质量的重要保证。教师要根据各年级、各学科学生的基础和特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 　　课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主要抓手，是教学常规管理的关键环节。学校教务处认真筹备，有序部署，开展“推门听课评课”教研活动。 　　“推门听课评课”教研活动不仅推开外在的尘封自守的课堂之门，更推开了教师的教学思想、教学方式之门。当听课成为教师自觉而规范的专业生活时，才能真正提升管理品质和教学素养，推动课堂教学走向内涵发展的高效之路。 强师铸魂重素质 　　教育“以人为本”，建设好一支教师队伍是全面提高教育教学质量的前提和基础。玉溪聂耳小学始终坚持积极贯彻落实上级教育部门关于加强教师队伍建设的各项政策和任务，通过加强师德建设和抓实教师继续教育等工作，实现了教育科研工作常规化、精细化、科学化，培养了一大批思想素质好，业务能力强，理论水平高，德艺双馨的教学名师，全面提升了学校的教育教学质量及办学品质。 　　学校定期组织教师开展教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课等活动，积极参加各种层次和形式的教学培训活动，并承担各类课题研究任务，激励教师提高业务水平。 　　新一轮的基础教育课程改革是一项创新的工作，它在课程理念、课程目标、课程内涵、课程特点等诸方面较以往有非常大的突破。为此，我校在区教育局的具体指导下，积极组织教师学习课改新理念，稳步推进了新课程改革。 　　学校由校长室牵头，校长带头，教导处组织实施，教科室负责，积极参与省、市、区各种层面、各种形式的培训活动。教导处第一时间将《义务教育课程方案（2022年版）》、《义务教育语文课程标准解读（2022年版）》、《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）》书籍按学科征订发给每一位教师。组织教师阅读原著，帮助教师深刻领会课程改革的背景、内容、要求、新的理念等，并要求教师逐步渗透在自己的教育教学中。 深耕精研增效益 　　课题研究是课堂教学质量提升的助推器，课堂教学是课题研究的实践场。教育科研，其最终目的是改革课堂教学、改进教育方法、提高办学水平。 　　玉溪聂耳小学教学科研工作以常规落实为抓手，以质量提升为重点，以课堂教学改革为突破口，恪守“教是为了不教”的教育原则，进一步加强理论的学习和研究，用常规工作来规范我们的教学行为，用科学研究来提升我们的教学质量。学校大力发挥教育科研成果的应用功能，对多年来辛勤耕耘的收获——课题研究的成果进行物化及应用辐射与推广。我校坚持“课题研究深入化、教研活动课题化、科研方向多元化”的方略，让课题研究深入每位教师心中，全体教师都积极投入到课题研究当中，形成了组组有课题、人人参与研究的局面。 　　在2022年度红塔区教育科学研究规划领导小组办公室组织课题专家对申请立项的课题进行立项论证中，经玉溪市红塔区教育科学规划领导小组审定，玉溪聂耳小学立项5个，涵盖语文、数学、科学、综合学科。李继雁老师《基于语文学习任务群指导小学高段整本书阅读的策略研究》、刘芳老师《希沃白板5在小学数学教学中应用的研究》、陈红玲老师《人教版小学广角教学策略研究》、王晓芳老师《小学科学三、四年级教学中实践活动的应用研究》、赵东芸老师《玉溪聂耳小学探索家长学校实施分层教育的实践研究》。 在课题研究的实践工作中，老师们潜心研究，不仅把课题越做越“精”，越做越“实”，越做越“妙”，还让我校教师走上一条研学的宽阔大道，在这条大道上享受课题研究的实效性，“研”有所“成”，“究”必结“果”。此外，我校还注重科研成果的应用辐射与推广，让科研成果走出校门，毫不吝啬地把成功经验推广出去，通过更大范围和更多对象的实践检验，保证科研成果的进步性和不断臻于完善，实现了教育科研提质增效的价值。 学思并行促成长 　　玉溪聂耳小学探索总结出具有特色的校本研修新模式，把教学实践、教学研究与校本研修有机的融为一体，促使教师素质不断提升，有效促进了师德、师能的全面提升。 　　分层研训，促进专业发展。学校的校本教研在突出年级组教研与学校主题教研相结合，落实梯级校本教研制度的基础上，创新丰富活动内容，四种活动形式并存，相辅相成。 　　移植研讨，精进教学技艺。移是指移可移之处，植指创新思路，植下先进的教学手段、教学方法。在“移植”的过程中提升自己的专业水平，促进自我专业成长。“移植研讨课”是充分利用和学习名师先进的教育理念进一步提高教师课堂教学水平和人文素养，积极构建聂耳小学学习型教师专业成长共同体。真真是移名师之魂，植自我之魄，强前进之路！ 　　沙龙教研，提升学科素养。“主题沙龙系列教研活动”是玉溪聂耳小学校本教研的最大亮点和特色。沙龙式探究让教研在活动中渐入佳境。为使我校校本教研由静态走向动态，由个案走向一般，我校结合常规教研形式（课例研究、专题讲座）外，创新性地推出“主题沙龙系列教研活动”。 　　“鸿雁”计划，助力教师成长。为进一步加快我校新教师的专业发展，学校立足教育教学实践，聚焦课堂，重点抓好新教师教学常规要求和课改理念的运用，制定了《玉溪聂耳小学新教师培训实施方案》和《聂耳小学“新秀杯”教师综合素养大赛实施方案》采用“青蓝对子”即“1+1+1”的培训模式，一位骨干指导一名新教师，上好一堂课。通过专业理论、教学艺术、才艺特长三方面的考察，激励新教师自主提升，逐步形成自己独特的教学风格，向骨干、名师发展。 多元评课绽芳华 　　2022年版义务教育新课标在各学科的“课堂教学评价建议”中，明确提出了“教学评一体化”要求，并予以了细致指导。以学业质量标准为核心，落实“教学评一体化”成为中小学校教学改革的重点，对一线教师也提出了新要求和新挑战。 　　“教学评一体化”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。落实“教学评一体化”设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性。 　　课堂是学校的心脏，教学质量的高低取决于课堂教学水平的高低。为提高教学常规管理实效性，打造原生态高效课堂，我校推出了“一听、二查、三问、四评、五思”的推门听课评课制度，确立了推门听课评课工作流程和框架。 　　学校将由教务处牵头，全体行政参与在全校范围内开展推门听课评课研究活动。一听，听课堂教学；二查，查教师备课、查作业批改；三问，问授课教师教学设计，问学生掌握情况和意见，问学生作业情况；四评，评教学目标是否定位精准，教学过程如何实施，教学效果落实效果；五思，反思教学设计是否得当、教学亮点、教学不足、整改措施。推门听课需要的不仅是推开外在的尘封自守的课堂之门，更需要推开教师的教学思想、教学方式之门。当听课成为教师自觉而规范的专业生活时，才真正提升管理品质、升华管理灵魂，也必然推动课堂教学走向内涵发展的高效之路。  笃行不怠向未来 　　以赛促“教”，赛中彰显教学功底。在学校“教—学—研—训——评”的基础上，学校积极争取和创造机会让教师在各级各类的课堂教学竞赛中助力教师综合素养整体提升。 　　赛课、听课、评课，是每一个教师专业成长的需要，课赛是思想和行动的对话，是思维与智慧的碰撞，是灵感与妙思的交锋。以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教，赛课活动为我校教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的平台，通过课赛让全体教师能够相互学习、总结经验、不断进步，为打造高效课堂而努力。在实践中进步，在研讨中成长。玉溪聂耳小学全体教师积极参加各级各类课堂教学竞赛，以课赛为载体，积极推进课堂改革，落实新课标新要求，不断提升教育教学能力。 　　一年来，我校教师迎难而上，勇创佳绩，再获殊荣。在省、市、区、学校各级各类比赛中共有279人次获奖，用行动书写教育初心。张小松校长被云南省教育厅聘为“云南省幼小衔接专家”；溥耘、李继雁两位老师分别入选云南省“兴滇英才支持计划”基础教育省级小学美术、小学语文名师工作室；李继雁老师参加2022年云南省小学语文教师素养大赛荣获一等奖；张偲偲、刘丹、范阳三位老师参加第三届“云岭杯”中华经典诵读大赛获教师组三等奖；杨宏波老师参加第十五届云南省青少年学艺大赛，荣获“优秀指导教师”；万琼丽、张玉娟、王蓉、伏林艳四位老师被评为云南省“爱我国防”知识网络竞赛小学组指导教师二等奖；赵子怡老师被评为“国培计划”（2021年）紧缺领域骨干教师专项培训优秀学员；万琼丽老师被评委红塔区“十佳班主任”；飞惠玲老师被评为“红塔区名师工作室优秀主持人”。 　　在红塔区2021—2022学年小学全区统测中，我校新兴校区各学科成绩稳中有升，名列前茅。在红塔区2021-2022学年语文、数学、道法学科试卷命题比赛中，我校4位教师获一等奖，3位教师获二等奖。2022年，在红塔区教育科学研究所组织而教育科研论文竞赛中，我校金波老师《小学识字教学融入生活的拓展研究》、王海偲老师的《欢乐“小憩”高效课堂》、龙翠红老师的《小学数学有效改错“三步”教学法初探》均荣获二等奖。 　　以赛促教共成长，聂小教师绽芳华。在2022年红塔区中小学第十一届“赢在课堂·朝华杯”道德与法治教学技能竞赛中，我校刘玫老师荣获区级一等奖、董群琳老师荣获二等奖。在红塔区信息科技课堂教学技能竞赛中，我校刘芳老师荣获区级一等奖、景明涛老师荣获区级二等奖。在红塔区第四届“赢在课堂·茂枫杯”道德与法治教学技能竞赛中，我校邱鹤娇老师、姚卉老师荣获区级一等奖。在红塔区第八届心理活动课比赛中，我校袁琼老师荣获区级一等奖，余丽老师荣获区级二等奖。在红塔区第五届音体美教师教学技能竞赛（小学美术学科）比赛中，我校王菲老师、戴萌老师荣获区级一等奖。2022年玉溪市新时代小学语文教师综合素质提升展评中，我校高芳老师代表红塔区参加小学语文学科比赛，郭珊杉老师代表红塔区参加小学数学学科比赛，期红英老师参加小学道德与法治学科比赛，均获得了市级一等奖的好成绩。本学期，我校共获得市级课赛3个一等奖，7个区级一等奖，3个区级二等奖的好成绩！ 李继雁老师参加省级语文课赛高芳老师参加市级语文课赛郭珊杉老师参加市级数学课赛期红英老师参加市级道法课赛王菲老师参加区级美术课赛戴萌老师参加区级美术课赛刘玫老师参加区级道法课赛董群琳老师参加区级道法课赛邱鹤娇老师参加区级道法课赛姚卉老师参加区级道法课赛景明涛参加区级信息技术课赛刘芳老师参加区级信息技术课赛袁琼老师参加区级心理健康课赛余丽老师参加区级心理健康课赛结束语 　　“百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。”玉溪聂耳小学始终把教师发展学校，把教育科研作为学校改革和发展的基石，把教育科研与思想政治教育、日常教育教学、学校管理决策、队伍建设、校园文化等深度融合，以实际行动探索并践行着“沿着聂耳的足迹，每天前进一点点”的教育品牌之路，让每一位教师有德有爱有为，让每一个孩子向前向上向新，沿着聂耳的足迹前进、前进、前进进！ 图文编辑、审核：大雁老师