君子六小的美篇

君子六小

课堂

老师

智慧

学生

教师

教材

学习

教育

方法

走向

创建智慧课堂 助力学生发展

——迁安市第六实验小学“教育大讲堂”第四期培训

　　专家讲座春风化雨，教育智慧浸润无声。

12月30日下午，按照迁安市教育局的培训安排，我校领导组织全体教师参加了第四次迁安教育大讲堂活动。本次学习的主题是程红兵老师带来的《创建有文化含量的智慧课堂》 。

　　程老师用精准的语言、丰富的实例、深邃的智慧层层深入的剖析如何实现智慧课堂。

程老师认为，课堂教学分三层次：规范课堂、高效课堂、智慧堂。

　　规范课堂有三个标准：目标是当—聚焦行为，内容恰当--科学正确，方法得当--自然得体。

要做到教学内容恰当，程老师建议老师们可以采用下面的方法：

1.什么是学生已经懂的--检查；2.什么是学生不懂但自己看教材可以懂的--概括与提练；3.什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的--讨论与交流；4.什么是必须老师讲的--讲授与阐明；5.什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的--活动设计与示范

　　关于教学方法，程老师特殊提出了顾泠沅老师的观课方式，课堂上看学生： 该听的听了没有，该说的说了没有，该想的想了没有，该做的做了没有。如果这些都做到了，教师就基本采用了好的教学方式。

　　高效课堂的标准是，目标精确--水平要求，内容精当--目中有人，方法精准--心中有数。

程老师认为教学三元素--教师、学生和教材，存在3种组合方式，1.教师带着教材走向学生，2.教师带着学生走向教材，3.学生带着教材走向教师，我们追求的理想的方式应该是学生带着教材走向教师。

　　智慧课堂的标准要考量思维层次、开放程度和文化意味。学习的核心在于关注学生思想的发生处、知识的形成处、情感的涵育处、德育的生长处。

钟老师用生动鲜活的课例向老师们展示什么样的课才是智慧的课堂。

　　最后，钟老师提示老师们：把教材还给教师、把学习还给学生、最短的路不一定是最快的路。

　　讲堂之上，专家谆谆教诲，智慧与情怀同在；会场之中，老师悉心学习，感悟与收获共存。

　　在两个多小时的学习中，渴望成长的六小老师们畅游在程老师的讲座中，感受着触动心灵的清澈，倾听着醍醐灌顶的语言，自然觉察，悄然成长。

　　思考随着信息量的不断增加而不断深入、推进，过去：“教科书是学生的世界”，现在:“世界是学生的教科书'。

一堂好课的组成要素是教学技巧和课堂管理方法，但是仅仅掌握一些教学技巧和管理方法是绝对上不出一堂有智慧的课的。智慧的课堂需要教师有深厚的学科修养，需要教师对教育、对课堂有深刻的理解。深厚的学科修养需要积淀，深刻的课堂理解需要批判思维。让我们教育人在不断修炼中共同探讨、共同实践智慧课堂。