<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步落实新课标理念，探究课堂效率提升的有效途径，促进英语教师的专业化发展，2022年12月29日下午，瑶海区第四届教研文化月之中小学英语专题讲座活动顺利开展。本次活动采用线上会议的形式，全区中小学英语教师参加了本次会议。区教体局教研室主任、中小学英语教研员傅京主持会议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动中,杭州市英语教研员曹群珍老师带来了主题为《数——学——评一致性在读写课中的实践》的精彩讲座。曹老师围绕“写作相关的学与教现状”，“课标要求”，“实施读写课堂的聚焦点”以及“基于教，学，评一致性的读写课实践”等多方面进行解读，内容深入浅出，条理清晰，针对性强。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，曹老师逐一分析了目前写作相关的“学与教”现状：我的学生写作是否有问题? 我的读写课堂是否有问题? 我的写作任务设计是否有问题？让我们警醒和反思我们的课堂教学是否真正有效。针对学生书面表达能力弱的这一难题，可以通过读写结合课去改善。她提出教师应注重“教 ——学——评”一体化设计，从而助推读写课的效益，切实提高学生的读写能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，曹老师结合2022版新课标进行具体对照分析。课堂教学设计的关键就是要思考学习目标、评价设计、学习活动的一致性问题。目标源于课程标准、评价镶嵌于教学过程中、全过程指向学生学习结果的质量、目标—教学—评价体现一致性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，曹老师讲解了实施“教-学-评”一致性的关键点，确定写作目标， 明确学习意义：1.学什么? 2.为什么要学？3.如何知道学会？这个学习的目的是什么？最终目标是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">教，是基于目标和内容开展的教学活动 ；学，是基于教师指导开展的学习活动 ；评，是监控和改进教与学效果的评价活动。它们互为依存，相互促进，协同育人。最终达到，以学定教，以教定评，以评促学，以评促教， 评即学习，评即教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，曹老师以PEP六年级下册Recycle Day 7 Mike’s surprise一课与七年级上unit 3 section B Reading为例为我们做了教学案例的展示。这两个课例准确定位了“读写关联”目标，确保了读写关联活动的真实发生，充分体现了教、学、评一体的教学理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次讲座，老师们更好地了解了怎么样将学科核心素养融入后续教学，以及更好地进行“教学评一体化”，只有以评促教、以评促学，才能进一步提升课堂教学效率，促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block">图：李慧</p><p class="ql-block">文：杨文静</p><p class="ql-block">初审：高洪</p><p class="ql-block">复审：朱其梅</p><p class="ql-block">终审：代厚华</p>