【校园动态】深研新理念，探寻新路径——迁安市第三初级中学《教育大讲堂》第四期活动纪实

🥀薛

新的义务教育课程标准颁布之后，紧随而来的是专家大咖的深度解读。具体如何将"新课标"落实到我们的教学实践中去，这是每个一线教师最迫切、最关注的事情。2022年12月30日，《教育大讲堂》第四期如期举行，迁安市第三初级中学组织全体教师积极参加本次培训。 本次活动的主题是《创建有文化含量的智慧课堂》，特邀讲师是程红兵，特级教师，曾任上海市建平中学校长、深圳市明德实验学校总校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，华东师大特聘教授，上海市教师学研究会副会长现任上海金茂教育集团总校长兼教育研究院院长。 程教授一开始就提出了课堂教学的三个层次，先讲述了规范课堂和高效课堂，随后过渡到智慧课堂应该如何开展，层层递进，逐级深入。 程教授指出，规范课堂首先是目标要得当，不能把以往我们常说的教学目标三个维度简单的分解成三个目标，三个维度应该是合而为一的，聚焦到行动上面；其次是内容要得当，课堂教学的内容应该是科学正确的，要通过检查弄清楚什么是学生已经懂的，通过讨论与交流弄清楚什么是学生不懂的，通过讲解弄清楚什么是老师必须讲的；最后是方法要得当，教师讲解的方式应该要做到自然得体，方法应该是学生可以接受的。 在谈论高效课堂这一部分，程教授对于教学目标、教学内容、教学方法进行了更深一层次的讲述。目标精确——水平要求。要有数量概念，时间要求和质量要求，随之举了两个例子，能够让老师们更好的理解，比如：英语所学单词的拼写准确率要在90％以上。内容精当——目中有人。在课堂上与学生要有眼神交流，眼睛是心灵的窗户，有经验的教师可以根据观察学生的眼神来判断学生的上课状态。方法精准——心中有数。学生是有差异的个体，对待学生要因材施教，要让不同的学生在课堂上得以呈现。提出教学的三要素就是教师，学生和教材，其最佳的组合方式就是学生带着教材走向教师，并用简单明了的例子来说明，老师们也能更好的理解。在此基础上，程教授也说了教师的作用应该是于无向处指向；于无法处教法；于无疑处生疑；于无力处给力。 程教授在谈论智慧课堂如何展开时，主要在三个方面进行阐述，指出思维层次要高，开放程度要广，文化意味要深。要让学生学会思考，勤于思考，打开学生的思路，让学生的思维是自由的，在学生思考的同时，教师也要起到引导作用帮助学生聚焦思维。程教授用一整个教学过程来深入分析讲解如何提高学生的思维层次，并引用国外教学案例来进行对比。开放程度主要是培养学生的格局，程教授举例了北京一所中学的历史和英语教学片段，来说明在课堂上可以选取一个可供学生开展辩论的具有文化意义问题来让学生在课堂上讨论交流，这样学生不仅能够学到文化知识，也能体会其中的文化韵味。同时智慧课堂还应培养学生的价值观念，让学生有自己的思想，学会独立思考。在此过程中，程教授列出了大量中外教学案例和中国古代教学故事。在具体的事件中更直观的感受理论概念。 程教授的讲座朴实，接地气，复杂的问题简单化，专业的术语实际化，让老师们更加容易理解和接受。基于新课标的教学就要整体设计，分布实施，要贯穿以学生发展为本的教育理念，把握学科知识的本质、把握学生认知的过程。创设真实的问题情境、提出合适的思维问题，启发学生思考，让学生在思考和交流中在掌握知识技能的同时，理解知识的本质。 有效课堂就是要做到课堂效益最大化，优化课堂结构的目的是培养学生良好的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力。课堂教学是一门永不完美的艺术，每节课都会留有遗憾，少留遗憾的课堂就是有效课堂，课堂有效甚至高效了，师生工作、学习才会更轻松！更幸福！ 供稿人：薛秀蕾审稿人：张红运供稿部门：教务处