【家长学校】商水县纬三路幼儿园育儿理念分享——，只要鼓励做到位，教育很容易做对

💓QueenSu💓

关于表扬、批评和鼓励的话题，我们经常能收到家长们的提问“为什么一开始有效的表扬方式，后面就失效了？”“孩子只能听得进别人夸她的话，听不进去批评，怎么办？”“批评不好我是知道的，表扬哪里不好了？”今天我们就来聊一聊：表扬和鼓励，有什么区别？正确的打开方式是什么？ 表扬≠鼓励 阿德勒心理学认为：否定赏罚教育，表扬和批评只是“用糖还是用鞭子”的区别，背后的目的都是“操控”，而教育的目的应该是让孩子能够“自立”。表面上看，表扬和鼓励只是语言上措辞的不同。 表扬一般是这样的：宝宝你真棒！你真是个乖孩子！你真聪明！你今天真漂亮！我为你感到骄傲…… 而鼓励通常是这样的：我很喜欢你解决问题的能力，期待你的下次表现；感谢你的帮忙，对我很有帮助；你尽力了，而且一直在坚持，我对你很有信心；没关系，下次加把劲…… 经常收获表扬的孩子，容易忽略事情本身带来的收获和快乐。孩子是为了得到夸奖或者说是让父母开心，才会这样做。一旦某天不再得到表扬，或者失败了，孩子便会对自己产生怀疑，很难承受起这样的心理落差。  父母多鼓励孩子在劳动中获得的乐趣和成就感，承担一定的家务劳动，能让孩子养成爱劳动的好习惯。下面这些图片和大家分享，什么样的鼓励更有深度。 鼓励和表扬效果大有不同 阿德勒心理学提出：“横向关系”才是人际关系中的最佳状态，不要批评也不要表扬孩子，而是为孩子提供一些“催化剂”，也就是“鼓励”。 表扬针对结果，鼓励针对过程中的行为和努力。 从长期的角度看，表扬和鼓励对孩子产生的心理暗示和教育效果是不同的。   美国斯坦福大学发展心理学教授卡罗尔·德韦克做过一个实验，她的团队对纽约20所学校，400名学生做了项研究——鼓励和表扬对孩子的影响。孩子们被分成两组完成一系列智力拼图任务。 第一轮拼图很简单，孩子们都能顺利完成。一组孩子得到的是“智力”相关的表扬：“你对拼图很有天赋，很聪明哦！”另一组得到的是关于过程中“努力”的肯定：“你刚才一定很努力去完成，接下来你一定能表现地更加出色。” 第二轮，孩子们可以自己选择拼图任务，表扬组的孩子大部分选择了更加简单的任务，他们并不愿意面对挑战；而刚刚受到鼓励的孩子，90%选择了难度偏高的任务。 德韦克教授在研究报告中指出： “当我们在说一个孩子聪明时，就是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 第三轮拼图任务难度非常大，实验团队故意让所有的孩子都没能完成，让他们受挫。 鼓励组孩子认为，失败的原因是他们还不够努力，下次再加把劲说不定就可以；而表扬组孩子认为，是他们不够聪明，才会失败的，就算努力也无济于事。 最后的第四轮任务，鼓励组的孩子成绩比最初高30%，而表扬组的孩子成绩反而退步了20%。  德韦克表示：鼓励孩子相当于肯定孩子的行为和努力，给孩子带来自我掌控的感觉；反之，一直表扬孩子聪明就等于告诉TA，成功不在自己的掌握之中，在面对失败时往往会束手无策。 鼓励孩子的三个步骤 用鼓励代替表扬，具体可以怎么做呢？有三个步骤： 1.🌈 在孩子的不完美中，寻找积极的一面我们对孩子的教育普遍使用的是“问题视角”，聚焦于“你有哪些缺点”。在积极心理学上，有一种关注人内在力量的视角——强调“淡化问题，关注优势”。 上学期教我们班孩子叠被子，个别孩子不会叠，我告诉他们叠的不好没关系，我们就找比昨天进步的地方，比如“被子没放反，被子角对的很齐”。后来，经过孩子们的努力，可以找出来的亮点越来越多，从乱到整齐，最后还知道把被子再捋一捋。优势视角能让我们看到了一个真实且更具价值的孩子。 2.🌈给予孩子真实而具体的肯定  我点评孩子叠被子通常是这样说的：“这个被角拉的特别整齐，其他被角也能这样就非常完美了。今天褥子没有一点褶皱，老师看到了你的认真，很像解放军叠的被子哦。”这些夸不是虚夸，而是实实在在的肯定，我说出来，她也能认可我：“没错，我就是这样想的。”这样的肯定，使得孩子感受到自己“被看见”“被理解”，而不只是自己被夸了。 3.🌈提出的目标，循序渐进，具体而易实现。 每次检查完他们的被子，我也会提出一些新的“希望”。   比如“这一次的被子上面铺的很平整，但我看到枕头没有放在床头，被褥还有点卷，这样躺在上面很不舒服，你能把它再整理一下吗？这种目标比起“这次得了三个星，下次要得四颗星"来说，更具有实际操作性。成长更像是闯关游戏，把大目标分解成一个个小任务，在快速完成小任务的喜悦中不断朝大目标靠近。  经过一段时间的交流后，孩子们的被子叠得越来越熟练，不再是随便一拉，也不怕叠被子，更不会告诉老师说：我不会。有时候周末在家叠被子还给我分享。  鼓励孩子的目的，不是让TA按照我们所预想的路线最终达到期望，而是让孩子顺着自己的成长轨迹，去发现那个更好的自己。 内驱鼓励才是我们真正应该给予孩子的。不管他们现在做的事情，是否优秀还是糟糕，都值得被鼓励，哪怕只有一点点的进步，鼓励是促使他们发挥自己潜能的方式。