<p class="ql-block"> 在工作室当中，有一位巾帼不让须眉的导师——施琼英老师，施老师在工作中每次都能把活动安排的有条不紊，同时施老师带领我们领略的知识都是走在最前沿的教育理论与实践，引领着我们一步一脚印，走在成长的道路上。而施老师带给我的成长经验可谓弥足珍贵。</p> <p class="ql-block"> 施老师为我们学校的美术教学提供了很大的帮助，在美育夏令营和冬令营的活动中师生得到了很大的收获。让学生能够接触到多样化的美术内容形式，提高了学生对于美术学科的喜爱。为校园营造了发现美、探索美的过程提供了有力的帮助，培养了学生的绘画能力和了解美的知识，也培养了学生对于美术表现形式多样化的认识。同时对于建设校园美术文化提供了帮助，让师生都能够参与到美术活动当中，体验创作美术的乐趣。施老师对我们学校的帮助可谓有目共睹。除了夏令营和冬令营之外，施老师每周还长途跋涉的过来我们学校细心教导学生进行“苙”元素知识的的讲授和编织。让学生体验手工带来的乐趣和本土习俗文化的学习，引导学生关注本土文化的意识和培养手艺传承人，让本土文化和手艺得以传承。</p> <p class="ql-block"> 而对于在美术本土课程的开发上，施琼英老师也给予了我很多的帮助和指点。原本对于本土课程没有什么思路想放弃，因此施老师也一直在鼓励我参与其中，经过施老师的鼓励与引导，我才发现自己对于课程开发的思路也走进了一个误区，以为夏令营和冬令营其他老师教导学生所采用的形式是不能采用的，后来才了解清楚对于表现形式没有那么多的局限性。这也让我意识到我不是自己一个人在单打独斗。除此之外施老师也给了我很多的建议，比如可以采用多样化的方式去表现溪北书院，引导我去发掘溪北书院的历史文化，了解溪北书院的建筑元素，从建筑入手再慢慢去发掘更多关于溪北书院的元素。虽然课程的开发不知道是否成功，起码经历了这个过程，相信也会是一段难忘的成长经历。</p> <p class="ql-block"> 从施老师的身上，我看到了敬业、专注、负责的态度，施老师的这种品质也在无形之中对我产生了深刻影响，激励着我要以施老师为榜样，让人不自觉的想向着施老师的方向去靠拢。追随施老师的脚步，让我认识到了自身的不足，还有很多需要学习的地方。施老师认真工作的态度和把握生活的节奏也让人感触颇深，在学校就把工作完成，尽量不把工作带回家里，虽然有时候会不可避免，但是都尽可能不让工作影响生活。施老师这种处理工作和生活的方式，让人心生向往。</p> <p class="ql-block"> 回顾这一年当中，除了施老师之外，工作室其他导师们和成员也给予了我很大的帮助，引领我在思维上、工作上取得了新的成长。对于今后的成长而言，需要学会勤能补拙，取长补短，多吸取工作室导师们和成员们的优秀经验，进行反思实践，把目标转化成行动的动力，努力追随导师和成员们的脚步前进。</p>