东凡学校：云端师语（五）

无名

网课“小老师”养成记——二年级数学、一年级英语老师赵金红 一、参与方面——能多一个就多一个。 1、提前十分钟微信群钉钉群电话各种提醒，并且做到了重要的事情做三遍，并且要求同学们之间相互监督，相互提醒，做到不漏一人。一年级的秦贵赛和二年级的王芷欣属于多次联系才能进来的，所以说每一次我都使劲地鼓励，争取他们能够早点或者按时到达课堂。经过不懈的努力，王芷欣这一周能够提前进入了，秦贵赛偶尔会迟到，进步不小。 2、尽量每一节课做到提前安排，课前提醒文具的摆放、学习资料的准备，具体到第几页第几行第几题，争取开播前每位同学都能按要求做好预习，并连麦检查，不断强化，形成习惯，与在校时要求接轨。在这方面二年级大多同学表现非常棒，一年级的同学在持续进步中。 3、借鉴秋红老师、双娟老师的方法，我在一年级群里试了语音通话，这样能够面对面的监管了学生了，但孩子们争先恐后地发言，会错过老师发音纠错，对于这方面的短板，希望多学习技能克服这些困难。 4、积极督促，正面引导。二年级的崔浩远上线积极，但一提到回答问题，打电话——不接，连麦——拒绝，在课堂上对家长传话也不回应，对于这种情况，我能够发挥的就是不遗余力地督促鼓励，希望能不断增强孩子学习上的自信。二、学会方面——能会一个是一个。 1、课前预习，借助各种平台，上传链接或课堂实录，希望多一种渠道，多一种思路了解所学知识。 2、每堂课都力求做到突出重点讲透难点，学生会的，尽量让“小老师”连麦跟讲。这样呢，在重复中训练，在训练中重复，强化记忆，能够使每一个同学都听懂理解，能够下手。比如一年级的一课课文我分为一周联系，水倩雯可以做到倒背如流，秦美欣、秦贵赛也可以做到有问可答，在练习“Doyoulike……？”我突然问了一句：DoyoulikeQinsaisai？他马上回答：No,Idon′t.然后，对着他哥哥得意地笑，说明他会了，重复练习起效果了。另外，针对每节课的对话，我还借助视频让孩子们配音，孩子们玩的可开心了。周五的第二节英语课，我多数让孩子们学英语儿歌，或者是《小猪佩奇》英语版的，让他们讲故事情节，水倩雯讲的可积极了，秦美欣也争着叙述，水倩雯还打算为小猪佩奇配音呢。毕竟一年级的英语课节足够进行分解动作。 3、作业布置方面，二年级数学按照课后练习--单元综合练习--天天练--学习与巩固单元评价--单元自测顺序，多层次多环节，针对性训练，尽量分层次布置作业，减轻作业负担。一年级尽量把作业完成在课堂上，或者只布置视频诵读作业。 4、作业批改方面，首先我批改一遍，对有错误的圈上点，并且在旁边标注上错在什么地方。但是，个别同学根本不看作业，老师的反馈当然也接收不到。这样容易造成“知识夹生化”，所以我又要求“另两批”：一仿照老师的批改状况在作业上进行红笔标注，二针对性进行纠错并传矫正过的作业，这样作业不仅起到了训练补漏巩固的目的，还充分调动了学生的学习主动性。三、会学方面——能强一个是一个。 复习阶段，我要求每一个同学，对照课本，对照题目分析讲解重点习题，积极上传自己讲解视频，争当“小老师”，这样，有利于题型及知识点的总结归纳，同时，为学生学习力的提升夯实了基础。王怡楠、水诗颖只有音频的讲解，逻辑清晰，简直就是标准答案，为了防止抄袭，我要求上传视频或音频，要对照着习题针对性地一步步解读，一天中每位同学可上传三个视频，总时长在十分钟内，这样一段时间来，学生提升效果十分明显；学生如果在讲解过程中能够把出现的错误及时纠正，并且还能够暂停提出疑惑点或者指出易混易错点，那显然就成为一个“小老师”了。值得表扬的是二年级的秦芯琪，她已经能够像一个小老师一样地解读问题了，一板一眼，十分完美，王怡楠、水诗颖正在成长中，在这个过程中，王芷欣现在也能积极上传她的“讲解视频”了。