<p class="ql-block">时间过的很快，一个个日子见证着我们的过去，同时也让我们走向未来，走向美好，每一个人的成长都应该被看见。</p> <p class="ql-block">十月份，突如其来的疫情，让孩子们的生活按下了暂停键。暂停的是来园的脚步，未停的是孩子的学习与生活。停课不停学，隔屏不隔爱，成长不延期。为帮助、引导孩子们养成和延续良好的习惯，促进身心健康和谐发展，我们开展了线上互动活动。</p> <p class="ql-block">小朋友每天都能够坚持完成的我们的小任务，在每天小朋友反馈的视频中，看到小朋友学会了一首首诗歌，一幅幅绘画作品，做游戏时脸上洋溢出满满的笑容，学习手指游戏、认知汉字时的专注等等，看着小朋友们能够大胆的表现自己与一点一滴的进步，老师也感到很欣慰。</p> <p class="ql-block">因为疫情的原因，孩子不能相聚幼儿园，线上视频聊天感觉到孩子是非常的想念老师，也非常的想上幼儿园，听孩子们分享在家的趣事，你一言我一语也是其乐融融。我们的家长也分享了孩子在家学习情况，因为疫情原因不能上班，我们家长可以有时间陪伴我们孩子学习玩游戏。</p> <p class="ql-block">疫情在家学习了《绘本有什么了不起》第一章《小绘本大世界》，介绍了绘本和我们为什么要读绘本？作者的一个观点就是绘本也可以培养我们的阅读能力，让我们的左脑和右脑很好的配合，左脑是负责文字逻辑的，右脑是负责图画想象的，所以，绘本正好弥补了我们平时思考问题的惯性思维，就是依靠文字，提倡图感和语感很好的结合，来理解背后深层次的意义，从而提高阅读力。另外，结合国际阅读力核心标准：提取信息进行推论，整合信息和观点，检验或评估文章的特性发展意义这几大块，提出了阅读力，它不只是使文段字的能力更需要老师的引导，更需要我们一步一步的去推论整合书里边的观点，再结合自身的经验和背景知识来发展出相应的意义，绘本正是这样的一种非常适合的材料，它的图和文结合的会让我们从单页中理解出信息，再统整每一页连贯的信息，从而理解整本书。</p> <p class="ql-block">第二章《从绘本建构阅读力》具体告诉我们怎样来做？怎样从绘本的图文获取信息，怎样从图文信息推论怎样连接与整合？怎样发展出意义？绘本是一种图文合奏的读物，图和文各自都有作用。特别是绘本的图，并不是简单的对文字的示意，而是通常指涉，具有象征暗示等意义。图像中的线条曲直粗细，不完整的线条等等都有着特定的含义。还有构图包括，图画中物品的位置，动线，视角，还有运镜，比例也都有特定的意义，包括绘本的色相明度彩度，象征性的物品，还有细节等，需要我们结合一定的阅读技巧，还有自身经验去推断获取作者告诉我们的什么信息。这是单页的信息。</p><p class="ql-block">我们需要对每一页里边的信息进行连接与整合。作者通常会在排版，开本，叙事结构等等方面，会有很精致的设计。比如我们经常见到的绘本版面，有的有边框，有的没有边框，没有边框的邀请读者进入，有一种亲切感，有边框的通常，表达的是幻想，奇幻的故事，还有边框的粗细，都能传递出一定的情感。包括页面的设计有的是图文合页，有的是只有图没有文字，有的是跨页的大图，有的是类似电影蒙太奇的小分隔画面，这些呢都是作者运用一定的节奏，运用一定的技巧来给读者带来一定的阅读感受。包括绘本的开本，有大有小小的一般用于幼儿阅读便于孩子的携带大，开本的绘本，一般图画内容信息量大非常的丰富来表现大信息量，有横开板还要竖开本呼应动线，表示故事就要从这里开始了，那数开本的绘本是聚焦主角或者重要的线索。包括绘本的封面，蝴蝶页，书名都是有一定意义的。我们要把每页的图文联结与整合起来。</p><p class="ql-block">当然绘本的文字或是描写景物，或是叙述事情，或是论理，或者抒情，都对图画起到了很好的补充，深化作用。</p><p class="ql-block">了解到了图文的信息，我们要看到图和文字后面看不见的东西，再结合我们自身的理解，还有背景知识，个人经验进行细细品味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一学期学期的时间悄然过去了，而时光的流逝，却记载着付出和辛劳，也见证着积累和成长💪💪</p>