<p class="ql-block"> 这学期，幼儿园的户外区域做了调整，沙地餐厅出现了。最近一段时间，孩子们总是想要去沙地餐厅玩，一开始我觉得孩了们可能就几分钟热度，玩一会儿就会去玩别的，或者玩够了也就不想再玩了，结果出乎我的意料，孩子们的想法非常多“我要当厨师。”“对，我们还需要一些肉。”“我想当顾客。”“我们还需要送外卖。”……一起去看看孩子们在游戏过程中，发生了哪些好玩的事情吧。</p> <p class="ql-block">时间:11月1号</p><p class="ql-block"> 为了能让孩子们更好地利用沙地餐厅进行，游戏开始前孩子们进行了游戏前的讨论，大家一致觉得应先了解一下餐厅的物品和种类有哪些，各个人员应该怎么做。于是，我们一起设计了记录表格，孩子们自己进行了分组、选择小组长。一切就绪，我们来到了活动场地，虽然天气有点冷，但是挡不住孩子们的热情，每五个人为一组拿着记录表格和笔就开始了的分类统计工作。年年为了不让组员走远，就要求大家互相拉着手;其他小组长也很负责，时不时地看一下自己的组员，如果有人没有跟上就赶紧叫在一起。差不多四十分钟后，5个小组中有4个小组完成了记录，只有子尧组小朋友还在认真地记录着，仔细地数着每个工具的数量。等了几分钟，子尧组也完成了任务，当他们把记录表交到我手里时，每个人脸上都露出了满意的笑容。孩子们的记录很详细，绘画的工具也很形象。</p> <p class="ql-block">分析</p><p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)中社会领域目标“遵守基本的行为规范”中指出:5~6岁幼儿能认真负责地完成自己所接受的任务。本次游戏活动从一开始的制定计划，到设计记录表格，再到最后的团队合作完成任务，每一个环节都体现着孩子们认真的学习态度。子尧组的小朋友在！其他组已完成任务的情况下，不急不躁、保质保量地完成任务，最后小组成员都非常高兴。《指南》中社会领域目标“具有初步的归属感”中指出:5~6岁幼儿愿意为集体做事，为集体的成就感到高兴。今天，孩子们出色地达成了这一目标。</p> <p class="ql-block">时间:11月2号</p><p class="ql-block"> 孩子们对餐厅的类型和物品已经了然于胸，那怎样才能更好地利用这些物品进行游戏呢?</p><p class="ql-block"> 安安说:“我们需要分工，每个人做什么？”桃桃说:“餐厅都可以送外卖的。”年年说:“有爸爸、妈妈还有孩子。”梓钰说:“还要有厨师，不然没有吃的。”轩轩说我想玩送外卖的游戏，当轩轩说到玩送外卖的游戏时，大部分孩子表示都想当外卖员，就这样我们的游戏开始了。 </p><p class="ql-block"> 首先，孩子们规定了玩法，如外卖车总共只有两辆，每一辆只能一个人骑可以配一个送的人，送的人不能站在后面的车架上(很危险)，厨师负责炒菜，有客人来了要主动询问吃什么，吃的人只能坐在餐桌那里吃，不能撒的到处都是，吃完要收拾干净。然后，孩子们又确定了游戏角色，有人当外卖员，有人当顾客，有人当厨师，有人当收银员，有人当爸爸妈妈。最后，为了让送外卖这个环节能有序地行进，在我的提议下，孩子们决定加上交警指挥交通和规定外卖车行驶路线，相应地就增加了一名交警角色和相应的道具。</p><p class="ql-block"> 游戏活动结束，回到教室分享的时候，孩子们都觉得今天的游戏活动非常好，每个人都还沉浸在游戏中。但是，小朋友们也发现了很多问题，如:好多人都想当外卖员，但是外卖车只有两辆，轮流玩最后变成了了一个人玩怎么办?厨师在炒菜的时候四个人炒的菜都差不多，怎么样才更有特色呢?顾客吃饭点单，不清楚有哪些？也不清楚价格怎么办？于是，孩子们又进行了新一轮的讨论，制定了整改措施并且记录在画上。</p> <p class="ql-block">时间:12月12号</p><p class="ql-block"> 根据小朋友们在上次活动中讨论的问题和制定的菜单，这次孩子们都很有秩序，很多小朋友不当外卖员了，改当服务员了，炒的菜也越来越有特色了，点餐的种类越来越多了，收银员也有事可做了。在航航和熙熙小朋友的提议下，餐厅附近还增设了游乐场，可以玩飞机。</p> <p class="ql-block"> 时间:12月13号</p><p class="ql-block"> 沙地餐厅的游戏开展了一段时间，孩子们都玩得乐此不疲，尤其是当游戏中发现问题，经过讨论解决后，孩子们特别高兴，也很有成就感。可是，每次玩完以后收玩具的时候总是需要花费很多时间，因为餐厅里工具比较多、种类也比较多，如何才能合理地规划空间并把材料摆放整齐呢?年年说:“我们可以选小组长负责最后整理。”妞妞说:“我们刚开始拿的时候就记住它原来的位置，用完再送回原来的地方。”但是孩子们根据讨论结果尝试了几次，效果也不是很好。</p><p class="ql-block"> 新的讨论环节，年年说:“我们可以先把材料摆放整齐，然后画下来，再把画下来的图贴到柜子上，玩完后就按照图片来放玩具。”经过讨论孩子们都表示很赞同年年的想法。</p><p class="ql-block"> 又一轮沙地餐厅的游戏结束了，孩子们都认真地对照图片和自己拿的工具的样子进行摆放，很快所有的材料、工具都恢复了原来的样子。孩子们看到摆放整齐的各种工具、材料，情不自禁地给自己鼓起了掌声!</p> <p class="ql-block">分析:游戏过程中有什么样的学习</p><p class="ql-block">1.幼儿能积极主动地参与户外活动，能根据自己游戏的需要，选择合适的材料开展活动。</p><p class="ql-block">2.在送外卖的游戏中，幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，在游戏时注意安全，不给别人造成危险。</p><p class="ql-block">3.幼儿能够把游戏过程中发生的事情用图画和符号的形式记录下来，并能够说明事情发生的缘由。</p><p class="ql-block">4.幼儿能自主选择、自由结伴地开展游戏活动，并利用游戏的机会了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，比如外卖员、交通警察、服务员等，懂得了尊重工作人员的劳动，珍惜别人的劳动成果。</p><p class="ql-block">5.幼儿能积极参加班里的集体活动，萌发集体意识，在游戏过程中发现问题懂得集体讨论，并一起想办法解决。</p><p class="ql-block">6.幼儿学会通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行，学会在探究中与他人的合作与交流，体验到合作探究和发现所带来的乐趣。</p> <p class="ql-block">下一步学习的机会和可能性</p><p class="ql-block"> 沙地餐厅的游戏已经开展了一段时间了，孩子们都特别乐意参与到这个游戏中来，在游戏过程中不断发现问题，不断讨论想办法解决问题，不断地投入新的材料支持游戏继续进行。以后的游戏将要怎样进行呢?孩子们又会有什么样的想法呢?他们还会玩出什么样的花样呢?让我们一起拭目以待吧!</p>