“惠风计划”沐春光，线上培训共成长”—参加“惠风计划”2022年辽宁省乡村中小学教学管理者高级研修班培训纪实

赵英男

为在教育战线深入学习贯彻党的二十大精神，推动教育高质量发展，全面贯彻党的教育方针，使乡村学校教学管理者深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，拓宽思路视野、提高业务能力，厚植乡村教育情怀，提升乡村学校教育教学水平，促进乡村教育高质量发展。2022年12月8日至12月30日辽宁教育学院举办了“惠风计划”2022年辽宁省乡村中小学教学管理者高级研修班培训活动，在北票市教师进修学校干训部的总体安排部署下，我有幸参加了本次培训。通过培训收获颇多，感触较深的同时，也认识到自己教学管理中的不足，这次培训来的来的很及时，培训内容很深刻，培训效果影响深远。 　　活动启动前，举行了开班仪式，向参加培训人员提出了三点要求:一要深刻理解党的二十大精神，充分认识全面促进乡村教师整体素质，是办好人民满意乡村教育的基础;二要深刻领会新课程下中小学教育管理的内涵和意义，提升教学管理水平，推进育人方式培养;三要全面担负起教育教学示范引领责任，赋能乡村教师专业发展，助力教师乡村发展。 　　本次培训共有三个模块，同步直播培训，异步在线学习和实践研修三个阶段。虽在寒风料峭的冬日，但这场知识的盛宴，让我们惠风和畅，如沐春光。 直播课堂 　　开班仪式是由东北师范大学博士生导师刘学智老师讲授的《新课标背景下的学校教学评价改革》，刘教授对新课标背景下学生综合素质评价进行了深入剖析和讲解，分别从新《方案》和新《课标》出台的背景、学生评价改革的亮点、学生评价改革的困境、新课标下学生评价改革的实践转向四个方面展开话题，结合他的研究课题和经验为我们带来了一节精彩的讲座。 　　江西省南昌市高新区研训处屈智主任为我们带来《“双减”背景下创建优质学校的路径》一课，主要从校园安全、教学质量、科研成果和家校合作四个方面进行了讲解。 　　《基于信息技术应用能力提升工程2.0乡村学校数字化变革策略》是辽宁省教育学院教师发展培训中心陈莹主任带来的一节精彩的讲座。数字化变革对教育的影响越来越多，作为新时代的教师更应该不断的学习，以适应新时代前进的脚步。 　　李潮海副主任在《提升乡村教师科研能力，促进乡村教育振兴发展》中的讲解，让我们乡村教师更加深刻的认识到教育科研已经成为自身发展的关键，要以研促教，不断提高自己的专业能力。 　　《引领学校教师专业发展的路径和实践探究》是由沈阳市大东区尚品东越学校校长武佳红主讲。武校长结合她的研究成果和她的团队建设，为我们展示了教师专业发展方面的典型案例，为教师专业发展提供了学习和借鉴的宝贵经验。 　　任丽校长在《伙伴式成长联盟:教师自主发展的“孵化器”》中对于青年教师的培养方面的精彩做法更是值得我们学习和借鉴。 　　中国青少年研究中心研究员洪明教授主讲《农村中小学家校合作共育基本策略》。他指出家校共育是促进学生健康成长的必要途径，只有家校合作，相互沟通，相互理解，相互督促，才能保证孩子健康快乐地成长。 异步课堂 　　异步课堂为我们展示了17个培训课程，内容涵盖了班主任队伍建设、听评课制度的建立与落实、校本课程的开发与实施、“五项管理”与校本行动、留守儿童、双减政策下教学管理新变化等方面的内容。学员要按要求听足听全所有课程，认真领会培训内容，学以致用。 实践研修 　　通过直播课堂和异步课堂的理论学习，解答了我在教学管理方面的许多困惑，增强了我的理论知识。理论总要与实践相结合，为此我根据实践作业要求，提交了学校管理规划方案，期待与大家进行交流。 　　“惠风计划”研修班培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，抓住新时代发展的机遇，点燃教育教学的热情，树立正确的价值观，不断学习，不断进步，为党育人，为国育人，担当起历史赋予的重任。