研途皆风景合力共采撷——六年级数学组2022年秋季教研工作总结

水晶梦

踏着秋的夜色，迎着冬的曙光，伴随着岁月匆匆的脚步，承载着辛勤耕耘的喜悦，一学期的教研已接近尾声，回顾一学期来的教研工作的星星点点，我们走在阳光教育课堂的路上，一路耕耘，一路赏景，一路采撷芬芳。 团队合力逐梦新程 　　时光清浅，新学年如约而至。在学校教务教研的安排引领下，六年级数学组13名成员本着“含泪播种一定能含笑收获”的教育信念，以“立足课堂，以研促教”的新型教学观为指导，继续推进“阳光教育”课堂的实践探索，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地践行教与学的活动，以创建优秀教研组为动力，集全组教师的智慧，团结奋进，大面积提高六年级数学教学质量。 制定计划稳步推进 　　“工欲善其事，必先利其器。”为做好本学期教学教研工作，第三周六年级数学组的全体老师相聚在二区，共同研读教材，分析各单元教学目标，结合学校教研室计划，以优秀科组评选方案为方向，结合各班学生已有知识经验，安排各单元授课时间，拟订班级计划，明确教研课实施方案，确保教学与教研有条不紊的开展。 课堂展示研以共长 　　“教研是一场诗意的修行，课堂是用生命影响生命的过程。”在教研最好时光的路上，我们立足课堂，以提高课堂教学水平，提升自身素养，展示个人教学能力为本，根据学校教研室工作开展人人上教研课要求，结合六年级实际安排7节科组研究课，通过课前磨课研讨教材，课上师生、生生互动，课后教师之间的交流，把教研课落到实处，让数学课堂灵动起来。 科组研究课 课题：《位置与方向》班级：六（7）班执教：王平 　　王平老师执教《位置与方向》一课，拉开了本学期组内研究课的序幕，课上王老师把“趣”、“活”、“实”在课堂中体现的淋漓尽致，突出兴趣引导，强调活学活用，讲究课堂实效，引领学生逐步认识、感知、体验、运用、提高。 课题：《一个数除以分数》班级：六（11）班执教：王林梅 　　王林梅老师在展示《一个数除以分数》一课中，体现了她对教材的理解透彻，把握到位。在教学新知之前，利用线段图理解“2÷1/2”“2÷1/4”“2÷1/5”的含义，分散教学的难点，由浅入深，循序渐进，学生从中受到启发，弄清一个数除以分数的算理，掌握算法，符合学生的认知规律。 课题：《分数除法解决问题》班级：六（6）班执教：王珠 　　王珠老师在执教《分数除法解决问题》中，课前通过复习解方程、找单位“1”和数量关系等旧知识，为新课做好铺垫。课中注重引导学生通过找关键句、单位“1”的量、画线段图的分析、找数量关系等方法，把解决问题的方法落到实处，进而培养学生的分析问题和解决问题的能力。 课题：《比的基本性质》班级：光明校区六年级执教：谭之平 　　谭之平老师执教《比的基本性质》一课。教师抓住新旧知识之间的联系，通过复习商不变的性质、分数的基本性质为知识迁移做好充足的准备。整堂课以猜想——验证——应用为主线贯穿课堂，验证时注重引导学生从除法与比、分数与比、不同的角度验证得出比的基本性质，是一堂扎实有效的课。 课题：《扇形》班级：六（3）班执教：符华南 　　符华南老师执教《扇形》一课，巧设情境引入教学，唤起学生的生活经验和知识积累，把数学知识与生活实际紧密结合，融会贯通，凸显数学在生活中的地位，同时通过解决实际问题，体现数学服务于生活，增强学生的应用意识，树立学好数学的信心。 课题：《百分数的认识》班级：六（4）班执教：林丹 　　林丹老师在执教《百分数的认识》一课中，以学生喜闻乐见的“手机充电”作为引线，从“20%”—“70%”—充满（100%），学生不仅从中理解百分数的含义，更是体会到学好数学的实用价值。在练习设计上更是体现“精”字，题型多样，有利于学生思维发展。 课题：《扇形统计图》班级：六（10）班执教：梁少云 　　梁少云老师执教的《扇形统计图》一课，充分利用教学媒体有效地引导学生自学、讨论、交流和展示，把学习的主动权交到学生手中。在教学设计中把数学知识融入现实生活，让学生在实际情境中做数学，培养学生学会用数学的眼光观察现实世界，从中发现问题，提出问题，初步掌握分析问题的方法，懂得解决简单的数学问题。 传帮展示课 　　为发挥资深教师的“传、帮、带”以及经验效应，为加快青年教师的成长步伐，提高课堂教学质量，本科组结合实际组织经验丰富的教师上示范引领课、年轻教师上汇报展示课，有效地学习互动，加速青年教师成长历程。 示范课 　　课题：《求比一个数多或少几分之几的数是多少的问题》 执教：杜海莲 课题：《工程问题》执教：杜海莲 课题：《比的应用》执教：杜海莲 课题：《分数除法解决问题（一）》执教：符华南 课题：《分数除法解决问题（二）》执教：蔡秋贤 汇报课 课题：《整数乘法运算定律推广到分数》执教：何莎媚 课题：《比的应用练习课》执教：何莎媚 课题：《分数乘分数》执教：林丹 开放周展示课 课题：《圆的面积》执教：陈明妹 　　利用集体备课时间，科组教师一是磨教材，确立课题为《圆的面积》；二是同课异构，各教师结合自己所思所想先行备课；三是磨教案，聚集体智慧，形成初案。 　　陈明妹老师分别在六（1）（3）两个班进行了两次磨课，每一次的磨课都是“质”的成长，磨”就是用心，“磨”就是责任，“磨”就集体的力量与智慧。 　　经历科组研究—选材—磨课—研讨—再磨课—展示等一系列的活动，陈明妹老师代表六年级数学组在学校开放周展示课中荣获一等奖。 评课议课 　　研后有思，思维互动，拔节成长。在每一堂教研课后，我们都进行集中议课，大家指出本节课其中的亮点和不足。相互学习取长补短。在思维的碰撞与交流中，及时发现问题、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。 集体备课博采众长 　　教而不研则浅，研而不教则空。大家在每周三的集体备课的活动中进行了交流，各抒己见，阐明每周课堂的亮点，也提出存在困惑，共同研讨，寻求解决策略。 　　我们的做法是，各教师根据本周各班情况谈谈本周课堂教学的亮点及存在的困惑，各教师从多层次、多角度、多形式的互动交流，发扬优点，克服不足，真正实现了资源共享；再由新教师陈明妹、林丹、王珠、何莎媚、王林梅分别解读新内容教材，经验丰富的教师谈谈本周内容如何突破重难点，提出易错易漏的知识点，例如分数乘除法解决问题易错点，如何更好的区分解决问题关键，如何规范作图等，使得教师把知识的细节等落实在潜移默化中，也让新教师得心应手的实施教学，让备课过程真正的成为教师合作、实践、创新的研究过程，切实有效地提高了教师的数学课堂驾驭能力。 业务学习提升素养聆听讲座 　　10月12日，梁少云主任分享她的教学经验——《细节决定教学质量的成败》讲座。梁老师主要从关注教学中的细节、关注练习及作业中的细节与关注课后辅导的细节这三个方面论述教师要注重教学细节，才能使数学成为最为魅力的学科。 　　陈明妹主任跟大家分享自己设计思维导图的方法及在课本上的二次备课，如（质疑、小结）。 学习新课标 　　10月26日，学校组织各年级数学科组派代表解读课标，主要从课标的主要内容和四大领域这两个大方向进行剖析，使全体数学老师对课标有了全面的了解，以及要时刻提醒我们牢记核心素养的内涵——“三会”。 命题培训 　　吴燕玘老师向全体数学教师传达命题培训要求，明晰试卷命题的意义、要求和方法，了解并掌握试卷命题的大体方向，会有针对性地命题。王康宝教导结合实际指出作业批改存在的问题，以及再次强调作业批改的要求，为老师们指明今后工作方向。 读书交流 　　最是书香能致远,唯有读书方宁静。业务的成长离不开读书，本学期我们选读吴正宪老师的《让儿童在问题中学数学》一书。书中讲述英国当代数学家哈利莫斯曾说：“问题是数学的心脏。”在数学课堂上，问题的不断产生犹如心脏律动般有力量。书中以不同的课堂教学案例引领，以吴老师的观点支招分析，我们在读书中感悟，在交流中产生共鸣。 　　林丹老师代表六年级数学组分享的《让儿童在问题中学数学》从鼓励儿童产生问题，促使儿童持续思考，问题引领儿童学习等方面进行分享，让儿童在问题中学数学，问题的发现和提出应该发生在学习的整个过程中。 特色作业五育并举 　　五育并举，德智体美劳五个方面是相辅相成、不可或缺的有机整体。数学课堂作为智育之首，我们结合学生实际既为夯实学生基础知识设计了知识点作业检测，又为迎接来年毕业考量身定做了特色作业“每日一练”，为让美育能起到以美辅德、以美益智、以美增健、以美添巧的作用，我们结合本册教材设计了《用圆可以设计哪些美丽的图案》特色作业，以达到全面发展教育的升华。 每日一练知识点检测设计图案云端再聚心育护航 　　因疫情再次肆虐，形势复杂严峻。面对新一轮的疫情，课堂教学教学又一次按下了暂停键，六年级数学组积极响学校疫情防控工作要求，开启多举措线上教学，云端再聚，切实做到“停课不停学，离校不离教。” 观看视频教学 　　为做好线上教学，提升质量。六年级组结合实际，针对因疫情影响不能完成新课教学任务的班级，利用网络平台指导学生学习新课。 云端完成作业 　　为做好学生的作业布置—提交—检查一系列工作，我们利用微信“班级小管”对学生进行作业管理，高质量完成作业检查工作。 视频会议讲解 　　借多媒体之便，各科任教师利用网络平台对学生进行练习题分析与讲解，完成作业反馈。 　　结语:教学永远是一门遗憾的艺术，且行且思，且思且行，在不断的追寻理想课堂实践中，我们会看到更美丽的风景，享受到更有意义的教育幸福！