知是行之始，行是知之成——塔垦区五校九年级语文集体备课《孔乙己》课堂实践

丝竹清韵

塔垦区九年级语文学科在31团李琴老师的主持下，本着准确理解《义务教育语文课程标准(2022年版)》主要精神；研读部编版教材的编写特点；深入研读教参；认真研究学情；准确把握新疆中考命题特点与走向；尝试运用各任务群的教学方式方法；形成教学课例、共享教学资源，服务塔垦区教学质量的集备目的，我塔垦区五校集体备课《孔乙己》，按照七环节进行，之前我们已经完成了：备前议课而后形成初案(雷延青老师主备人)，接着进行集体研讨，形成共案。 　　2022年12月27日，34团雷延青老师带着塔垦区五校九年级语文老师的集体智慧进行了线上教学实践，五校九年级语文老师相聚在云端34团中学clssin中。 第一课时明背景，探环境 第一课时上得较为圆满，究其原因之一是：征求大家建议，把关于鲁迅的文化常识和字词知识、部分较难的词语意思，以及背景资料，做成导学案，在课前让学生对文本自主预习了，所以课堂上学生对文本较为熟悉，行课过程较为顺利；同时听取大家意见把学习任务三和任务四颠倒一下位置，先对孔乙己的这个人物有一个基本的了解，然后再去梳理情节。即我们的教学任务先是速读填档案，接着是默读理情节，最后是进店感气氛，教学任务是层层递进，步步深入，符合学生对文本的认知规律。原因二是：雷老师导学有方，每个环节的过渡自然而巧妙。 自我反思不足之处：学生完成第一个教学任务速读填档案后，应该让学生明白让他们担任侦探角色调查孔乙己失踪案的目的，意在让学生了解孔乙己卑微的身份，这是一个没有真实姓名，没有家庭，没有具体职业，没有固定工作单位的形似流浪汉的苦人。在没有走进他灵魂深处时学生调查他时也许都是冷漠的。如果此时我们引导学生思考：鲁迅为什么总是把目光聚焦在这些没有真实姓名的人身上呢，比如阿长，阿Q，祥林嫂等，这样就更能引起学生理解鲁迅的目光始终是关注下层人民疾苦的悲悯情怀。 第二课时观看客，悟世态 　　第二课时，因为网课时间是30分钟，第二个目标，即品味小说语言艺术特色，理解多角度描写对塑造人物形象的作用，这个重点标没有达成。授课时有一个小变动，把创设情景播放罗大佑的歌曲《之乎者也》换成了孔乙己进入咸亨酒店的一个短视频，感觉效果挺好。特别是开展“吐槽”研讨会活动以及“火眼金睛”观看客活动环节，雷老师的导学开阖有度，收放自如，导学既关注到学生的认知层面又能巧妙的步步深入。分析看客形象时，学生的回答缺乏深度，雷老师循循善诱，结合生活实际引导，教会学生学以致用。 自我反思不足之处：因为网课时间空间的限制以及学生身体状况的缘故学生，合作探究学习远远比不上线下课堂上合作探究的效率，学生的参与度不是很理想。 第三课时究根源，揭主题 第三课时：该课时，用了50分钟，利用晚自习给的时间把网课缺失的20分钟弥补回来。该课时第一个学习任务让学生尝试选择其中一个人物（孔乙己、掌柜、小孩子、丁举人、短衣帮、长衫客）的视角来讲故事，对比分析作者为何选择以“小伙计”的视角讲述故事有什么好处，这个活动通过学生的回答，感觉学生有些答非所问，发现学生不太会选择视角讲故事，可能雷老师担心时间不够，此处引导不够，导致此活动虽然放开了，但老师没有给学生更高的提升。当然这个环节虽然不尽人意，但后面分析作者为何选择以“小伙计”的视角讲述故事有什么好处，雷老师通过视角比较引导的很到位。后面的笑”里找刀，命运寻根，辨异求同这三个学习任务较好的达成了目标。 　　自我反思不足之处：最后如果能落脚到让学生明白鲁迅先生写本文良苦用心，把握鲁迅先生为中华民族觉醒而疾呼呐喊的民族忧患意识：希望揭出病苦，引起疗救的注意，达到改良这人生的目的。然后引导学生学习鲁迅先生终生怀抱忧患意识和悲悯情怀，以笔为枪支撑起最伟大深沉的民族魂，也就是鲁迅精神；引导学生理解鲁迅塑造看客形象，意在唤醒铁屋中沉睡的人，改造国民精神。其实这就在培养学生爱国思想中的忧患意识，引导学生关心当今我们国家面临的处境，关心国家的生存与发展，关心民生疾苦，如果学生对国家处境，百姓生活一无所知，他们的爱国意识，责任意识从何而来，让学生为我们国家存在的问题，面临的周边恶劣环境，以及一些民众的道德素质感到担心和忧虑，激发他们的爱国意识责任意识，才能激发他们出自心底的爱国激情，从而才能为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。 观课议课 　　雷老师线上所上的每个课时，塔垦区五校九年级语文老师不但热情的跟踪追随，而且认真的做好听课笔记。 　　12月28日，塔垦区五校九年级语文老师的进行了中肯而又诚挚的评课。大家一致认为雷老师上课的亮点是： 上课语言清澈纯净 鲁迅的文章对于学生来说是很难懂的，雷老师上课和学生交流如话家常，没有搞一些噱头，非常亲切自然。她说的每一句话指令清晰简明，能保证较为迅捷的完成课堂评价，让学生能最大限度的吸收。雷老师的教学语言平实但不肤浅，体现的是对学生的一种尊重。 教学活动凸显素养 大家认为雷老师所授的三节课堂课，能让学生充分展现出语文素养能力，体现了统编教材的特点，同时能紧跟新课标，做到与时俱进。尤其是每节课的学习任务活动，无不凸显学生的审美情趣、感悟鉴赏、创意表达、勇于探究、理性思维等学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的训练。 导学技巧开阖有度 雷老师在引导学生学习文本时，巧妙的引导了学生把握文学作品的基本特点，在欣赏和评价语言文字作品时循循善诱，不断提高学生的审美品味，让学生真实的表达自己独特的体验与思考，并且尝试创作文学作品。充分展现了以教师为主导，学生为主体的特点，同时在课程推进的过程当中，充分展现出思辨性阅读与表达，语文课标的发展型学习任务群，在这堂课上体现的特别充分。 学法指导紧扣考纲大家认为雷老师的三节课，都能够恰当的围绕着教学目标，以任务来驱动学生的学习。并围绕中考考纲考察的内容，落实到对学生每一个考点的训练上。赏析文本能给学生规范的答题训练。 当然也有不足：大家针对视频的播放，目标的表述，环节的融合，课堂的迁移等都给出来极为宝贵的建议。 12月份塔垦区五校九年级语文学科集体备课九年级下册第二单元《孔乙己》，通过课前集体议课、备课后再集体研讨形成共案后，雷延青老师完成了《孔乙己》三个课时的教学任务，较为圆满的呈现了集体的智慧，通过集体课后议课，集思广益，形成较为完美的第三次备课教案。这不仅是对青年教师雷延青老师的教学提升，更是对我们塔垦区每位老师教学境界的提升。学无止境，未来可期，期待我们五校携手共进，走出一片辉煌。