行为知之始，知为行之成。近日，海港区课题共同体第十一小组线上研讨活动在区教师发展中心教科室的统筹安排、区齐春霞初中英语名师工作室主持人齐春霞老师的精心组织以及各课题小组积极参与下，如期举行。<div> 第十一小组共有三个课题组，分别是杜庄学区初级中学涂丽美老师课题组、海阳镇中学李妍老师课题组和第七中学刘银静老师课题组。<br><div> 老师们踔厉奋发，笃行不怠，教研科研并进，硕果累累。虽临近期末，但是参会教师十分珍惜与重视本次交流与学习的机会，无不精心地准备了相关的交流与汇报内容。</div></div> 参加本次活动的人员，除了三位课题组主持人，还有来自杜庄学区初级中学王英哲老师、区教师发展中心培训室李建坤老师、第八中学高惠玲老师、第二中学石磊老师和第七中学刘佳老师共五位评委，以及各课题组教师共三十余人。 活动由区齐春霞初中英语名师工作室成员徐荣老师主持。 <div></div> 海港区教师发展中心教科室姜明老师全程参与了本次活动。 <div style="text-align: center;"><b>活动流程</b></div>第一项：8：00-9： 00 <div> 主持人课题汇报与说课反思<div>第二项：9：00-10：00 </div><div> 评委点评<br>第三项：10：00-11：00 </div><div> 评课研讨环节</div></div> 首先，第一组课题主持人涂丽美老师对《初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略探究》这一课题的研究工作情况，从课题概述、近阶段主要研究工作、已取得的阶段性成果、存在问题及下一步计划几个方面，进行了课题阶段性汇报。<div><br></div> 涂丽美老师以2022版《英语课程标准》为理论指导，从学生核心素养的角度，对所授研讨课《七年级上册Unit7 How much are these socks? Section B 2a-3b》围绕“What、Why、How”三个基本问题设计教与学的活动进行说课。 <h3 style="text-align: center">涂丽美老师在进行说课</h3> 接下来，第二组课题主持人李妍老师对《初中英语词汇教学教育与信息技术整合的研究》这一课题的研究工作情况，从课题近期取得的阶段性成果以及未来研究设想，进行了课题阶段性汇报。 李妍老师对所授研讨课《八年级上册Unit6 I’m going to study computer science.Section 1a-2c.》从课堂活动的设计、借用歌曲，游戏，头脑风暴，对话练习等由易到难的任务，引导学生对职业产生浓厚的兴趣，开发学生的发散思维，使重点句型能到充分锻炼的教学活动进行说课。 <h3 style="text-align: center">李妍老师在进行课题研究汇报</h3> 之后，第三组课题主持人刘银静老师对《微课在初中英语分层教学中运用策略研究》阶段性工作进行汇报论证。刘老师提出，把微课引用到英语分层教学中，遏制两极分化，在分层教学中培养学生英语学习兴趣和自学能力，增强学生的收获感，逐步形成乐学，善学的自主学习习惯。 刘银静老师对所授研究课《九年级Unit 11 Sad movies make me cry.Section B (1a-1e) 》进行说课。刘老师说，在本节当中，主要是运用微课来处理教材中的难点。运用微课激发学生自学兴趣，抛砖引玉地引领学生不要拘泥于常规的学习思路和学习方法，学会利用微课自学，来拓宽知识面，培养自学能力。 <h3 style="text-align: center">刘银静老师在活动中发言</h3> 纳新吐故，扬优弃弊。在听取三位课题主持人的说课与反思后，王英哲、李建坤、高惠玲、石磊、刘佳五位评委分别对涂丽美老师、李妍老师和刘银静老师的研讨课进行了详细的点评。 五位评委对三位课题主持人的研讨课给予了详细而中肯的评价，各位评委对本次活动上呈现的三节研讨课予以高度认可，肯定了三位主持人所授课包含的闪光点和用心之处，并对不足之处提出了宝贵意见。 听取五位评委老师的点评后，三位课题组内教师代表赵丽侠老师、苏月老师和李静老师进行评课。各位教师各抒己见，互相学习和探讨，为三位教师的课例课提出有建设性的意见，为以后的课题指引了新的研究方向。<div><br></div> <div> 在反思中前行，在总结中提高。其他课题组教师代表韩雪莲老师、王莉老师也针对本次研讨课进行了评课议课。老师互相启发，实现思维智慧上的碰撞，先进的经验、实用的策略、巧妙的方法，老师们互相学习，收获颇丰。</div> 以研促教，学无止境。<div> 最后，教育科研共同体第十一小组组长齐春霞老师对三节研讨课进行了专业点评。<br> 齐老师指出，本次活动呈现的三节研讨课，给她最大的感受就是“新鲜”、“真实”，“贴题”。<br> 对于涂丽美老师的课，齐老师强调批判性思维在阅读课中，更容易体现出来，尤其是通过问题的设置，如果课堂中加入学生对价格问题的开放性探讨，效果可能会更好，方法的指导，温度的等待，线上教学更能体现一位教师的课堂驾驭能力。<br> 有关李妍老师的课，齐老师提出，学生在本课中学习的职业词汇，建议学生通过媒介认知词汇后，可以在语境中进一步提升对词汇的理解，给学生一个学习空间。我们教师还可以多积累鲜活和真实的语料，要给学生提供一个与时俱进的、丰富的语言环境。<br> 针对刘银静老师的课，齐老师还指出学生在线上进行对话表演，极大地调动了学生的学习积极性，同时，微课在课堂教学环节中的使用，要适当。可以建议学生在课下适当地练习配音，在课堂上就不会过于生硬和紧张。<br> 齐老师说，本次课题中期论证活动的如期开展，感谢教科室为大家搭建的阶梯。对于我们教师的“教”，有教无类，因材施教、寓教于乐，教学相长，结合教学工作，不断进步，体会教学的快乐。对于我们教师的“学”，大家互相学习，学习评委老师的点评，学以致用，学而时习，在不断的学习中，不断进步。</div> <h3 style="text-align: left;"> 参加活动的杜庄学区初级中学部分教师，在活动后进一步组织学习研讨，并撰写心得体会。</h3> 冰冻三尺非一日之寒。课题研究工作的收获，离不开所有参与教师日复一日的辛勤付出。课题组成员团结协作，共学共研共分享。在学习中研究，在研究中提高。<div> 课题研究来源于实际，服务于教学。相信通过本次交流研讨活动，我们会进一步将教科研工作做到实处，推动教育教学改革落地生花。课题组全体成员将继续学习、继续探索，进一步搞好教育科研工作，以高质量的教研成果指导教育教学实践，让课题探索之路越走越远，一路芬芳！</div>