<p class="ql-block"> 疫情之下，长丰县直属机关幼儿园梧桐里分园的教师们停课不停研，每半个月一次的教研活动依旧如约而至。</p> <p class="ql-block"> “木工坊”是我园特色活动，利用安全的工具、齐全的设备，帮助幼儿共同完成目标进行体验式合作。既培养幼儿的动手能力，又能开拓幼儿的思维，激发幼儿的想象力、创造力、锻炼手脑协调能力和社会交往合作能力。</p><p class="ql-block"> 老师们在想着如何更好的开展木工活动的同时，还要想着如何解决木工活动中存在的问题。今天，就由夏楠楠老师带领大家一起去探讨和解决这些问题。</p> <p class="ql-block"> 夏楠楠老师通过木工活动对幼儿的价值、木工区活动开展存在的问题以及改善建议三个方面来讲述。老师们通过一起探讨问题，并提出自己在开展活动时所遇到的困难，得到了大家的指导和解决困难的方法，从而让老师们对“木工活动”有了不同的认知和理解。</p> 收获 <p class="ql-block"> 木工活动教师要做好活动的引导，让幼儿做游戏的主人，我们要在活动结束后总结经验即可，不要过度干预幼儿游戏，让幼儿在木工活动中快乐学习！</p><p class="ql-block"> 通过本次活动，我知道了在开展活动的时候我们老师要关注孩子们对木材的兴趣，然后进行调整。</p><p class="ql-block"> 引导过程中，可以通过图片、视频等方式，帮助幼儿直观了解自己想要修建物体的造型，并通过语言鼓励他们不断尝试，使其能够多找到适合搭建的材料，最终完成心目中的作品。</p> 建议 <p class="ql-block"> 木工坊的展示区没有层次、划分，很难保护好幼儿作品。</p><p class="ql-block"> 木工坊的环境创设中可以设置一些操作步骤图，这样更容易孩子们模仿学习。</p><p class="ql-block"> 木工活动的材料要丰富且具有多样性，不要局限于半成品的材料包。</p> 问题 <p class="ql-block"> 在开展木工活动时候，我们老师对孩子们的关注点是什么？</p><p class="ql-block"> 孩子们在进行合作完成木工作品时，意见不同一应该如何引导？</p><p class="ql-block"> 孩子们在木工坊操作时，怎样的适时介入，才能营造尊重、信任的操作氛围呢！</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，老师们了解了“木工坊”的特点和使用方法，为今后老师们引导孩子更好地操作提供了帮助和指导。幼儿园希望通过“木工坊”的活动室开展，让孩子们在这里充分发挥自己的创意，解放孩子的手、脑，收获成功感和自豪感！</p> <p class="ql-block">撰稿：王敏慧</p><p class="ql-block">审稿：李晓铮 刁婷婷</p>