赋能成长大辛庄幼儿园培训学习总结—生活活动中的德育

璐

为了更好的赋能教师专业成长，我园积极响应硏训小组工作安排，于12月26日带领全体教师完成了线上培训学习。 　　我园教师把学习当作自己的第一精神需要，当作饥饿者的粮食。教师只有持之以恒的学习，才能不断提高自己的教育教学水平，才能在教学时做到胸有成竹，做到游刃有余。只有不断地学习，才能从知识的海洋里汲取营养，才能不断地充实自己。 　　“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”勤奋是一种美好的品德;勤奋是一种努力自强的精神；勤奋是一种勇往直前的精神。 老师们通过自己的勤奋，认真学习记录，把知识不仅记在了本子上，更印在了心中！ 　　本次培训活动主要是从生活活动中的德育，区角游戏中渗透思政要素的思与行，大班系列探究式主题活动以“运被子”为例，美术活动中德育的渗透，健康领域、语言领域中的德育课程。培训涉及的面比较广，从中深刻体会到德育教育无处不在，德育可以培养孩子良好的思想道德品质，同时有利于培养孩子的国家认同感。 　　第一位老师分享的生活活动中的德育这一主题，主要从以下几个方面进行了介绍，一是来园、离园，二是劳动，三是如厕、盥洗，四是饮水，五是进餐、午点、加餐，六是过渡环节，七是午睡。 在这七个方面中体现的思政要素有礼仪教育，自我服务，饮食文化，珍惜粮食，垃圾分类，尊重他人的劳动成果，感恩自我服务，服务他人和集体的劳动教育，还有爱护植物，珍惜生命，爱护大自然，学会收拾整理，做力所能及的事情等等。而且在各个方面里，老师们都是进行了实践活动，而且也进行了详细的解说。 　　第二位老师从区角游戏中渗透思政要素的思与行，在这一方面，老师展示了图书区，建构区，美工区和角色区，老师们是如何去实施的？而且都渗透了哪些思政要素？解说的非常的详细，为以后在幼儿园开展工作提供了很大的帮助。 　　第三位老师是以运被子大班系列探究主题活动，来展示了德育元素在生活中的渗透，老师栩栩如生的解说，本人就仿佛身临其境，真正的体会到孩子们运被子有趣的场景，而且体会到了孩子们敏于思考，勇于实践，勤于反思，乐于分享，持之以恒，克服困难，主动作为，责任意识，成就感，自信心。 　　第四位老师讲解了美术活动中德育的渗透，第五位老师分享的健康语言领域中的德育课程。这两位老师分享的内容也特别贴近我们幼儿园的日常，为我们幼儿园教育教学工作的开展有着实际的指导意义。 　　通过学习，老师们都受益匪浅，为今后的工作中实现德育渗透提供了理论和实践基础。 德育教育是人生源头上的引导者，育人为本，德育为先，要想做人，首先做事，良好的品德，是做人的基本要求。幼儿期是孩子品德形成的最正确时期。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的品德教育要以情愿教育和培养幼儿的良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿的一日生活及各个领域的活动之中。幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。 　　幼儿教育中的德育渗透，就是根据幼儿品德发展的特点和规律，把《规程》中关于德育的培养目标，教育与发展，统一要求与因材施教，传授知识、发展能力与情感、行为培养等，有目的地在幼儿一日活动及各项活动的整个教育过程中实施，逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面、和谐的发展。 　　通过学习，那我们幼儿园该如何开展德育呢？对此，我们有以下几点认识。 一、教师要树立强烈的渗透意识。在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机德育，注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐形渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。 　　二、日常生活中渗透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的号响，并目为幼儿提供了行为练习与实践的机会。我们要充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。 1.晨间活动：值日生可以提前来园，为小朋友们整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。我们可以改变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱班级体。 2.进餐：进餐时，我们要培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 3.午睡：我们可以教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。 4.离园活动：我们要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来 　　三、环境布置渗透德育教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感。培养幼儿诚实自信、好问、友爱勇敢的行为，我们可以在园内的走廊、过道、活动室、洗手间、饭厅的各个环境中都渗透德育教育的内容，这是一种无声教育，对幼儿是一种很大的影响，如京剧脸谱、祖国在我心中、可爱的家乡、节约用水、龟兔赛跑、高高兴兴上幼儿园等等。 环境教育作为一种工具辅助教师进行道德情感和道德认识的教育，让幼儿熟悉可爱的家乡，热爱自己的祖国，了解京剧是我们的国粹，从而自然激发幼儿爱祖国爱家乡的真情实感，在他们幼小的心灵中播下爱国的种子，从而潜移默化受到了爱国主义教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。 　　四、结合节日日开展德育主题活动。 我们可以结合一年中学期的节日(母亲节、父亲节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节等)，根据幼儿的年龄特点，设计一些适合幼儿的主题活动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。 当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等;从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设;了解祖国的简单知识，如认识首都──北京、国旗、国徽及一些节日等。 例如，教师节开展《谢谢你，老师!》的活动，让幼儿把自制的礼物送给自己的老师，并向老师说一句祝福的话。在重阳节这个活动中，通过《祖孙同台庆重阳》的形式，让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶美丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。组织亲子活动时，让幼儿懂得了关怀、亲情和友情的可贵，懂得唯有关心和付出才会有好的回报，才会有温暖的小家和幼儿园、社会这个大家庭的道理。 　　五、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。密切家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实施对幼儿的品德教育。向家长发放各种资料，召开家长座谈会，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，及时帮助家长了解我园的教育工作和重点，争取家长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。 1.孩子的学习态度始终是家长和老师最关心的问题。通过家长会，我们和家长讨论了如何让孩子自己要学习，对学习产生兴趣，而不是强加于他们。 2.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。 3.家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 　　总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱，好的品德习惯成就大的未来，让我们为培养幼儿直正成为一个健全发展的将来而奋斗吧！