云端相聚，以爱坚守——语文组线上教研活动记录

简怡

自12月22日起，海口市中小学实行线上教学。为明确线上教学工作要求，保证线上教学质量，12月27日，各年级语文组进行了线上教研活动，交流近一周来的线上教学情况，并对如何下一步工作安排、如何对学困生进行个别辅导、如何利用好各种网络平台和资源等问题进行了深入的探讨。
一年级语文组 一年级15位语文老师除4人发烧不能参与研讨外，其余老师均参与线上研讨并一一发言。
大家对上周线上学习进行了小结。将《小蜗牛》和《口语交际：小兔运南瓜》通过国家中小学智慧平台线上课程学完，完成相应的练习，《小蜗牛》一课的练习为完成生字作业，看课文插图讲一讲这个故事。口语交际学习完后要求跟爸爸妈妈讲一讲小兔运南瓜得故事，听听爸爸妈妈还有什么运南瓜的好办法，画一画文中的第二幅图。因疫情影响，每班都有没有到位参与线上学习的学生，老师已一一进行联系，关心孩子的身体情况，并将在身体恢复后进行学习。
并制定本周复习计划——通过推送线上学习完成语文园地六、七、八的学习，这是在线下赶课时没有完成的内容，并在学习的过程中同时复习第六、七、八单元。完成线上学习后，以朗读单元内课文、读课后生字、书空笔顺、听写生字，并把这些内容发送到班小二小程序里，老师逐个听写、批改，打好字词基础关。根据六、七、八单元的不同主题，分别推送关于想象、儿童生活、观察主题的绘本，拓展学生的阅读面，激发阅读兴趣。
大家还交流了如何对后进行进行辅导。针对具体情况安排学习，情况特殊的，线上教学以来孩子家长生病或孩子本人生病，这样的情况下没有及时跟进学习，已私下联系家长，待情况好转后针对孩子的情况，单独布置学习任务，做到分层教学。 二年级语文组 二年级各班都在根据自己班的具体情况进行线上教学，如13班课上得稍慢一点，郑佳老师每天都在推送一个课堂资源，并有针对性的安排练习。其他7个班安排孩子们逐步完成《同步》练习册上的练习，不明白的练习，老师会仔细讲解。
大家还研讨指定下步线上教学复习计划——
下一步的复习，经年级老师商量，从抓好本册生字新词开始，本册的生字要熟记并且能够灵活运用。
第三项内容为研讨针对学困生的线上教学计划——
针对学困生的学习情况，主要是引导学困生多读，熟读成诵，加深印象。 三年级语文组 在近一周的线上教学中，三年级各班的语文老师根据本班的具体情况，推送“国家中小学智慧教育网”，让学生观看视频学习，安排学生完成《同步》练习册上的练习。并把练习内容发送到班小二小程序里，老师逐个批改，提醒学生及时订正。
下一步老师们准备有序进行线上复习——
1.掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3.能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4.掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
关于学困生辅导，大家认为要密切关注学困生的学习情况，降低学习要求，安排适合他们难度的作业，主要以朗读、背诵、生字组词、简单的句式训练为主，不会因为太难做不了或者根本不做而打击学习积极性。 四年级语文组 四年级老师在线上教学前，首先在几个较为热门的平台中逐个认真对比，最后甄选出“国家中小学智慧教育平台”，老师们每天给学生推送相关课程，学生无需登陆，只要点开视频即可观看，较为便捷。
第一周的学习内容是第八单元没上完的新课、口语交际、习作八和语文园地八。老师们每天推送1-2个视频，严格把控学生线上学习时长。
关于作业批改，老师们使用“秒应”、“接龙管家”“作业登记本”等小程序布置当天作业和要求，并在小程序中上传作业，批改作业，有错误的地方要求学生订正，然后再进行二次批改，有的老师分小组进行学习活动，作业布置、批改、订正都在小组内进行。
学生有疑问的地方，老师们通过微信私信、视频、小组等方式进行答疑。
老师们对每天的作业都进行考勤，对不上传作业的学生老师会通知，让其补做，对不舒服的学生进行通融，过后再补。
在下一步的复习工作中，要做到以下几点——
1.归纳梳理每个单元的知识要点，让学生晨读课朗读，需要背诵和默写的，上传视频或作业，要求人人过关。
2.推送学生观看“国家中小学智慧教育平台”1-4单元整理与复习视频和5-8单元整理与复习视频。
3. 选用录制或筛选优质网课的专题教学资源推送给学生学习观看，并完成专项小练习。
4.出两张期末模拟试卷做练习，讲解分析。
5.对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话,短信等方式做好教学和辅导工作。
对于后进生辅导，大家制定了如下措施——
1.平时的作业多关注，错误的地方微信一对一指导讲解。
2. 降低学习要求，减少作业量，实行分层教学，安排读书、背诵、抄写词语等基础性作业，以鼓励为主。
3．注重这部分学生作业的二次批改。
4.及时反馈学生的学习情况，制定考核细则和考核办法，进一步做好统计工作，通过班级群鼓励学生,使线上教学不流于形式，督促他们按时完成当日任务，并适当的表扬，激发他们学习的动力。
5.对知识点的讲解要再简洁一些，结合具体问题列举一些具体的例子，注重强调重点知识，其次才是难点知识。 五年级语文组 首先各班汇报线上教学情况。各个语文老师轮流汇报了班级线上教学情况，班级生病人数普遍较多，所以每次作业大概会有10来个学生不能按时提交，但老师也都给予了孩子和家长安慰，以保养身体为第一要务，作业可以晚点提交即可。
接着制订下一步线上教学复习计划。下一步复习还是以分单元整理为主，主要是帮助孩子学会自我梳理每个单元的学习要点，前期是给范例，后期会放手让孩子自己去梳理，以养成孩子对于知识梳理整理的能力。
对于学困生，只能是不断鼓励，和他约定一个交作业的时间，让孩子把作业私发给老师，以此让他明白老师有在关注他，而且不会放弃他。 六年级语文组 一、交流线上教学形式和作业布置审阅
（1）推荐平台。老师们指导学生和家长登陆“国家中小学智慧教育平台”，利用平台的教学资源开展线上学习，第一周我们布置的学习内容是新课习作八和语文园地八，控制好学生每天的学习时长。（2）直播授课。陈侨艳老师利用腾讯会议给学生上直播课，讲授习题。（3）分组学习。林海霞、邓小容等老师给学生设置学习小组，指导学生有效复习和课外阅读。（4）作业布置审阅。叶淑娟、彭俊等老师借助班级微信群和班小二小程序，每天安排晨读背诵的内容并要求学生打卡；分层布置作业，有基础性作业（习作、同步练习等）、拓展性作业(课外阅读、摘抄积累等)；学生提交作业之后教师及时批改与反馈，采用等级制和激励性评语评价，作文有评语，学生会二次提交。电话提醒督促没有按时提交作业的的同学，同时每天在班小二荣誉墙上表彰作业优秀的同学。（5）微信答疑。宋春芳等教师鼓励学生跟着平台上播的视频进行学习，不会的问题及时请教老师，老师耐心地进行线上答疑。王少雅老师对学生的习作进行细致的评价和指导。（6）关注学困生。通过微信或电话，一对一指导讲解，降低学习要求，安排读书、背诵、抄写词语等基础性作业，以鼓励为主。
二、制定下一步复习计划
从本周开始转入复习。计划先单元复习，然后专项复习，最后综合复习检测。（1）归纳梳理每个单元的知识要点，让学生读记。词语和必背内容以基础知识检测题的形式让学生练，要课课过关，人人过关。（2）利用“国家中小学智慧教育平台”，有1-4单元整理与复习视频和5-8单元整理与复习视频，推荐给学生观看。（3）专项复习，推送微课等专题教学资源让学生学习观看，然后老师出专项试题，学生做题强化训练。（4）最后做两张期末模拟试卷，教师要分析学情，做好试卷的分析和讲评。
六年级科组教师在实践中探索线上语文教学的有效方法，资源共享，指导学生做好居家学习，停课不停学，保证学有所获。同时注意师生个人的身体健康。老师们及时了解学生身体情况，对于身体不适的学生，给予温暖的关怀，叮嘱孩子好好休息，等身体康复后再完成学习任务。 在这个特殊时期，线上教学存在着诸多困难，但老师们胸怀大爱，坚守在云端教学的一线。在这次教研中，很多老师都身体不适，但坚持参加了教研活动，并积极汇报自己的工作进展。正是因为她们的爱岗敬业，孩子们才能做到停课不停学，线上教学的秩序和质量才得到了有效保证！