“变废为宝”活动引发的堆肥故事——小一班

小可爱哇🤣

故事缘起 地球，是我们美丽的家园。优美和谐的环境为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。随着现代化生产方式的改革，提高生态环境，实现垃圾资源利用，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之。所谓垃圾其实都是资源，当你放错了位置时它才是垃圾。垃圾分类不仅是一种环保行动，更是一种需要被推广、发扬的生活方式。我们小小萌宝们也早已开启了环保小达人模式，结合本学期的环保课程，我们开始了堆肥的故事。 围绕环保课程通知班级里孩子们需要以绘画的形式把观察到餐桌现象记录下来，并且回来幼儿园进行交流讨论。孩子们：“我们家餐桌上有很多垃圾，还有剩饭......”“为什么会剩饭？”“剩饭可以怎么分？”“如果不丢掉垃圾会怎么样呢？”……问题成了孩子们讨论的热点。带着这些疑问，小一班进行了《报废为宝》主题探究。 孩子们七嘴八舌的议论～符语彤：吃剩下的鱼骨头就是垃圾，要倒掉吴靖绮：我妈妈说，吃不完的苹果也要倒掉留着就变坏了。要丢了。甘悦：吃过的香蕉皮是不要的。李财萱：我家的餐桌有很多不吃的食物。 为什么会有剩饭老师：为什么会有剩余的饭菜和水果呢？彤：我家煮很多米～吃不完就浪费了。悦：吃不完就是剩下的。伊：我们吃不完，就倒掉。璟：餐桌上有很多垃圾，都是吃不完。 剩余的饭菜到哪了呢？谢於按：我们家喂小动物了李财萱：我爸爸把剩余的饭菜都用袋子装好了。乐宇璟：我们家的倒在桶里吴婧绮：老师，我奶奶用来喂猪了～颜仁崧：去了垃圾场了吧～ 老师的思考：近期在开展节约粮食的过程中，老师在家长群中鼓励幼儿要珍惜粮食，积极参与到光盘行动的活动。孩子们知道粒粒皆辛苦了以后，都对剩余的食物很感兴趣。不管是米饭或者菜又或者是吃不完的水果。当按按小朋友说果皮可以堆肥料的时候，也引发了其他孩子的关注。“如何在预设活动中追随孩子当下话题生成他们感兴趣的活动？”是我在主题探究中不断思考的问题。于是，为了顺应孩子们的需要，我将接下来预设的粮食种类活动调整为“堆肥”体验活动。 通过《小猪佩奇-堆肥》视频观看，孩子们发现了不仅叶子可以堆肥，厨余垃圾也可以当肥料，他们兴奋不己，好想赶紧尝试一下。为了丰富孩子们的堆肥经验，老师为孩子提供学习支持。 堆肥需要用到哪里材料～彤彤：我们堆肥需要一些铲子、耙子、还要一个瓶子。宣萱：要准备些网布，这样可以防止虫子进入，可以找一些枯萎的。彤彤：剩饭剩菜也可以。崧崧：还有不吃的菜也行 老师的思考：当孩子们有堆肥的想法之后，他们兴趣非常浓厚，如何延续孩子当下的兴趣，支持孩子们尽快实现他们的想法？通过家园共育，让家长们了解孩子们在幼儿做的事情。其实，幼儿园的每一个人都可以成为支持孩子学习的资源提供者。孩子们通过寻求帮助，收集工具与材料的问题在最短的时间里获得解决。 堆肥开工啦 首先，在找来的材料进行第二次加工，孩子们都很开心，认真在剪。 然后我们要在瓶子里放好多水…… 等到瓶子里的水都装满后，我们还需要给瓶子里加一些发酵粉和红糖～ 堆肥完工后将堆肥桶搬到指定的堆肥场地。 每天孩子们轮流带肥料出去晒太阳，以便加速发酵时间。 堆肥结束后，孩子们不忘每天都去看看，期待着瓶子里发生奇妙的变化。果然，在第二天、第三天……第九天，一个又一个变化被他们发现。 雯雯：你们看，瓶子里有好多小水珠。乐宇璟：那是果皮的水分。彤彤：瓶子里面很热就有水。邦浩：堆肥的土都变颜色了，雯心：是啊，我也发现了，颜色更深一些。彤彤：颜色比之前黑了。雯心：好像有一股味道，臭臭的，好难闻；宇璟：是不是要变成肥料啦！ 孩子对于自己的发现兴奋不己，他们期盼看到果皮、蔬菜皮厨余变成肥料的那一刻。时间一天一天的过去了，孩子们每天都不会忘记去堆肥场寻找发现 惊喜来临 在堆肥活动进行的这些天，孩子们像往常一样每天都观察肥料。突然，雯雯小朋友说：乐宇璟“你们看，堆肥变成肥料啦，都已经变成了橙色！”大家也都纷纷分享各自的发现.....：你们看，堆肥变成橙色了，粘乎乎的，是不是已经变成肥料了。彤彤：是啊是啊，我觉得果皮都没有了。雯雯：有一股酒的香味。 孩子们兴奋而又忙碌地把“爱心营养”输送到植物角的每一颗植物上，他们有个小小的愿望，希望每一颗植物吸收了“爱心营养”后——能长高高。 孟子说：“耕者之所获，一夫百亩，百亩之粪，上农夫食九人。”这意思近似于莫言所说的：“一切来自于土地的都将回归土地。”这是一个在预设探究活动中，教师通过追随孩子的兴趣逐步生成的一个活动。在兴趣使然下，热情投入的主动学习者们他们发现问题，主动思考；他们搜集信息，积极探讨；他们解决问题，通力合作。在这场活动后，孩子们获得的不仅仅是一项知识、一个问题的答案，更是一次通过探究与实践解决问题的发现之旅。他们发现了资源可循环利用的秘密，形成了“爱护环境、节约资源”的环保意识，他们积极地用自己的实际行动践行着“美好环境，从我做起”的环保理念。