“双减”背景下作业新样态探究——小学名校长工作室第三十三期学习活动

宁静

为全面落实和推进“双减”工作，切实减轻学生作业负担，让作业彻底“改头换面”，12月23日名校长工作室第三十三期活动主题依然聚焦作业设计与实施，围绕“如何实现作业分层”，“如何有效提升教师的作业设计能力”，“怎样通过作业改革达到‘减量、提质、增效’”等问题，借鉴走在教育最前沿的一些名校的具体做法，结合前两期十九所学校交流的基础上再次跟进，深入研讨，精准发力。 　　本次培训学习针对语文和数学两大学科，培训对象覆盖面广，包括蒙小在内的19所学校231名小学数学教师和315名小学语文教师及各学校校长近550人汇聚在屏幕前充电学习。旗教师发展中心的牛静老师全程参与了本次活动。 采他山之石以攻玉 　　全国教育看江苏，江苏教育看过来。让我们随着江苏省语文整合教学研究所戴晓娥老师走进这个强大的团队，开启此次学习。 　　《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，可以促进知识的融会贯通，加强知识间内在关联。高质量的作业设计是其中的重要一环。戴老师讲到：设计符合新课程理念的作业，是落实核心素养的有效路径。 　　小学段教师，在作业设计方面，被以下几个问题困扰：如何从“练习导向走向素养导向”，如何从“分课时作业设计走向任务型单元作业设计”，如何从“单向度批改走向作业支持系统”？专家给到了答案。 　　接下来，三所名校的三位老师紧紧围绕“素养目标”，从新课程理念到单元目标、课时目标以及作业的目标，针对不同学段如何设计单元整体作业进行经验分享，给广大一线教师上了很好一课，这样的作业才是为了学生终身发展而设计。 　　数学讲座聚焦作业设计与实施,邀请权威专家西城教育研修学院的刘克臣进行理论引领、一线教师谢蕾以《认识方向》，张文以《百分数（一）》为实例分享实践经验。 　　在《认识方向》、《百分数（一）》案例展示的过程中，两位老师从单元学习主题及具体概念、单元学习目标及学生学习结果表现、课时学习目标及学习任务、思考作业评价、反思等方面展开，系统地讲述了小学数学作业设计应统筹考虑大单元框架，符合学生认知规律，注重其他学科与数学学科的有效融合，在作业设计时不仅要立足于学生生活经验，达到充分巩固知识的同时，还要让学生在真实的情境中，提高综合运用和自主梳理能力。 　　最后，刘克臣教授从历史与认识、发展与重构两方面展开，指导教师在作业设计时应注重确定素养目标、设计课堂学习活动、设计课下学习活动、抓住作业布置时机、灵活进行作业评价，要求教师从教学视角到课程视角的转变，做到“三个关注”以及教、学、评一致性。为一线教师小学数学作业设计提供扎实的理论基础与方向引领。 纳百家之长以厚己 　　业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。两个小时的培训活动，老师们在认真聆听，对讲座内容进行梳理归纳，并将重点内容仔细记录。在观摩学习中，老师们心中的疑问也慢慢找到了答案，对作业的功能有了比较清晰的认识。 　　让作业成为“天使”还是“魔鬼”，其实关键看从哪个角度出发设计作业？如果作业的设计能从以往的知识目标转变为素养目标，那这样的作业不再会是“魔鬼”。 　教师们纷纷表示专家的理念就像一扇窗，打开了教育新视界，名校的做法既有系统地理论支撑，更有让人羡慕的好作业。通过观摩学习，让我们今后的教学方向更加明朗，将会把自己的所学、所悟、所感，应用到日常作业设计实践中。通过这次学习，更看到了差距和不足，在名校长工作室的带领下，脚踏实地接受新理念，开拓新思路，努力提升自己学科素养，将不遗余力地行走在研究与实践路上。 躬耕力行一路向前 　　教育的态度就是风雨无阻。各位可亲可敬的校长，甚至有的带着病，都如约相聚云端，时而互动点赞，时而辗转在语数直播间，生怕错过精彩！ 　　此次培训学习激励了全体教师在教育教学上更上一个新台阶。老师们将始终保持高涨的学习热情，带着自己的收获，迈着坚定的步伐，承载着爱与责任立足教育一线。 　　世上本无路，有人敢走就有了路。让我们以名校长工作室为平台，携手前行，在勤奋中不断进步，在学习中收获成长。前路漫漫，未来可期！