学习任务群视角下的思辨性阅读与表达教学初探——濮阳县第二实验小学语文教研活动记实

给心情放假

冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。在这个特殊的冬日，共赴一场成长的盛宴 　　12月29日，又一个周四如约而至，濮阳县第二实验小学2022年最后一次教研活动在全体语文老师的期盼中拉开了序幕，老师们又一次相聚云端，开启了一场全新的教研之旅！ 　　本次教研活动由二年级语文组承办。随着主持人——二年级语文教研组长王利芹老师热情洋溢的开场白致辞，让本次线上教研有了满满的仪式感。 　　魏金硕老师，一个刚刚踏上讲台两三年的年轻老师，却如此得大气、沉稳，她以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境,她和可爱的孩子们给我们展现了一个和谐、民主、轻松的课堂。她的课堂，在这个下午，惊艳了所有的听课老师！！ 　　魏老师首先出示“鼠”的象形字让学生猜猜，通过猜字导入新课，从课堂一开始就紧紧抓住了学生的心，激发起了学生的兴趣。然后让学生观察本篇文章和平时学的文章的不同，在此基础上回忆学过的识字方法，出示几个难字让学生猜猜，接着感知课文内容，用表格的形式梳理课文内容，为学生讲故事奠定了坚实的基础。整节课处处透着思辨的影子，环环相扣，步步深入，精彩纷呈！ 　　魏老师学习生字有方法：她通过比较两个句子，既让学生区分“漂”是有水漂流，“飘”是有风飘动，又让学生体会到了“漂啊漂”“飘啊飘”带来的美感和画面感，最后又让学生模仿这个方式说话，真正把语言训练落到了实处。 　　魏老师引导学生讲故事有窍门：她首先引导学生从文中梳理出主要信息，填在表格里，然后又让学生巧妙依托表格讲故事，这样把课文读薄，又借助表格把课文读厚，为讲故事做铺垫，搭建支架，实在不失为本课的一大亮点！ 　　虽然是在线上听课学习，可是孩子们依然做得端端正正，听得多认真啊！ 　　讲完课后，进入了研讨环节，魏老师老师又从本节课的目标是什么？目标从哪里来？本节课通过哪些活动来达成的目标？达成的效果怎么样？等等这几个方面进行了反思性说课。 　　接下来同年级组的刘秀茹老师、任慧彦老师、种惠芬老师分享了磨课过程中的点点滴滴，见证的硕硕老师背后的付出，肯定了硕硕老师的进步之快，进步之大是有目共睹的，并且在教学方面还是一个非常有灵性、有想法的老师。让大家明白，成功不是偶然的，它是努力的另一个代名词，硕硕老师这节课的成功和她的付出是分不开的！ 　　年级主任吕红霞老师做了《在读、说、讲、写中揭秘思维过程》的专题报告，从单元朗读重难点、首篇无拼音、学习任务群三个方面进行了梳理和分析。首先吕老师梳理了本单元重难点是综合运用多种方法识字、自主阅读、借助拼音讲故事而本文又是第一篇无拼音文章，所以更需要让学生自主阅读，二年级提出了学习默读这一要求，所以课堂上要训练学生默读，并且每次默读要有要求：集中注意力，不出声、不动唇、不指读。最后又谈到了学习任务群---思辨性阅读与表达，要求梳理观点、事实与材料关系：通过比较、阅读、推断、质疑、讨论等方式；激发好奇心和求知欲，养成勤学好问：辨析态度和立场，辨别是非、美丑、保持好奇心；培养理性思维和理性精神：负责人、有中心、有条理、重证据的表达。吕老师的报告有高度，有厚度，有深度，让老师对这一课的价值和定位有了更清晰的了解。 　　一年级王静老师指出：识字教学是低段教学的点。新课标指出：“识字教学应注重教给学生识字的方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”印象较深的是教“扎”时，老师出示“妈妈在给孩子扎辫子”的图片，巧借图片识字；在学习“抓”字时，播放视频让学生借助动画记住了生字。这样的教学，形象直观，简单有效，又使学生学得兴趣盎然。最后提出了优化建议：学习生字时先让学生观察在田字格内位置，再书写会更扎实！ 　　三年级徐老师称赞二年级语文组的老师们从主持，讲课，到报告，评课，每一步都完美无瑕，不愧为压轴大戏，是老师学习的榜样！硕硕老师的课更是精彩频出：整节课环环相扣，随文识字扎实有效，多处渗透语言训练，电脑技术运用熟练，借助表格讲故事，处处透着思辨的影子，真是一节好课！ 　　四年级王平老师从以下五个方面做了中肯的评价：教态稳重大方从容，具备一个优秀教师的潜质；整个课堂识字教学贯穿始终，抓住了低年级的重中之重，写字指导落实得扎实到位；整堂课语言训练到位，在这一个一个的句子训练中，孩子们的文字感悟能力会越来越强；紧扣单元语文要素，默读没有流于形式，通过填写表格的形式梳理课文内容，语文要素落实到位。 　　五年级叶丽明老师也做出了精彩点评：开头导课非常新颖，用“鼠”的甲骨文导入，一下子吸引了学生的兴趣，整节课学生精神饱满，小眼睛发光发亮，回答问题积极举手，学习热情很高，可见老师很会激发学生的学习兴趣。叶老师还提出了优化建议：学习“漂”和“飘”区别时如果借用儿歌来识记，更符合儿童特点，效果会更好！体会“小熊乐坏了”的心情时，还可借助插图看小熊的动作表情来理解，然后再有感情地朗读，学生读得会更到位！ 　　六年级高相杰老师称赞魏老师课堂条理清晰，环环相扣，学生学得很轻松，可见魏老师驾驭课堂能力很强，学生专注力也很强，老师整节课教学目标把握准确到位，在课堂中没有给孩子们讲授“知识”，孩子们循着“已知”去探寻“未知”步步深入，思维能力得到了提高。最后，高老师也提出优化建议：课堂上读得有点少，老师讲得有点多，课堂上再多一些朗朗的读书声，语文味会更浓！ 　　教研主任董主任首先为疫情期间大家带病参加教研的精神点赞！又大力称赞二年级团队是一个非常有凝聚力的团队，也给了大家提供了一个很好的备课纬度，二年级各个小伙伴有一个共同的话语系统，大家站在单元、学段、这一篇独特的文章、这一课时关键的句子，从多个纬度去考虑这个目标定位，备课显得厚重。接着又领着大家重新学习了思辨性阅读与表达任务群的宗旨：旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点，培养理性思维和理性精神。最后董主任又结合名师蒋军晶的案例对本节课提出了优化建议，董主任的讲解让大家对思辨性阅读与表达这一任务群有了更加清晰的认识，也明白了自己努力的方向。 　　对课堂教学具有独到的见解的马校长。难掩心中的激动，虽然身体原因不能用语言来交流，却用诚挚的文字对硕硕老师的课堂教学给予了肯定。马校长用“惊艳”一词来比喻硕硕老师课堂的精彩和她的进步之大。表扬她课堂上积极落实新课标的理念，为了落实低学段任务群的要求，为了能让学生大胆提出学习中遇到的问题，创设了非常好的情境，从课件背景图唯美的选择，到课件本身对于学习要求的提出，始终站在二年级孩子的立场进行设计。然后课堂上在对教学重点的处理上能运用表格这一思维工具引导学生把把课文读简，当表格完成后又让孩子结合表格讲述文章大意，又把简洁的语言变成丰富的片段，充分利用这一思维工具，让思辨性阅读与表达落地生根。仅此一点，堪称本节课的最大亮点。另外硕硕老师紧紧围绕识字写字为中心展开教学设计。从开课的识字，到过程中的猜字，最后的写字指导，一以贯之，很好的落实了低年级语文教学的本根。马校长的评价独到中肯，并从“教材无非是个例子”来引发大家深入思考，告诫大家一定不仅仅要关注语文学科的工具性和基础性，更应该上升到人文性和思想性，去真正将教育本质落到实处！ 　　本次教研活动在主持人王利芹老师充满诗意和温情的祝福中落下了帷幕！“君子之于学也，入于耳，藏于心，行之以身。”相信这次教研活动点燃了每一位教师的热情，为教师的成长注入了永久的动力！ 　　莫道浮云终蔽日，严冬过尽促春蕾。此次教研活动，为本学期网络教研画上了一个完美句号。期待疫情早日散去，待春暖花开之时，让我们一起迎接最美好的相聚，回到久违的课堂，黑板书桌作伴，师生聚力同行，整装再出发，携手向未来！