居家学习同抗疫，线上培训助成长——砚山县幼儿园教师居家线上培训纪实

姜

疫情匆匆，打乱了我们的日常生活节奏，阻碍了我们一学期最后的相聚时光。为全面推进幼儿园课程游戏化建设，提升队伍专业素养，促进教育教学高质量发展，增强教师抗“阳”斗志，我园于12月27日组织开展了教师居家线上专业提升培训。以各分园分时段组织学习的形式，安排了五个专题讲座，分别是：《虞永平：儿童为本，双向衔接——整体推进入学适应教育》《冯晓霞：义务教育新课标背景下幼小衔接中的几个关键问题》《张向葵：文化建设—创意时代幼儿园高质量发展的核心》《胡华：幼儿教师的现实困境与突破》《盖笑松：幼儿园教育过程质量的提升：活动组织、师幼互动和家园共育》等，为教师们搭建了自主学习、提升的平台。 一台电脑，一部手机，一支笔，一本笔记本，教师们开始了线上学习之路。 　　在《虞永平：儿童为本，双向衔接——整体推进入学适应教育》的专题讲座中，我们深刻体会到幼小衔接的重要性。幼儿园和小学要密切合作，相互呼应，做好充分准备和入学适应；建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。坚持以儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的原则，减缓衔接坡度，结合《小学入学适应教育指导要点》关注个体差异、坚持深化改革、了解支持儿童的动向和发展，整体推进入学适应教育。 　　来自北京师范大学的冯晓霞教授，为我们对比了幼儿园与小学课程衔接的现状与小学课程改革的趋势，分析了义务教育新课标背景下幼小衔接中的几个关键问题。 　　张向葵教授的专题讲座：《文化建设—创意时代幼儿园高质量发展的核心》从“为什么文化建设是创意时代幼儿园高质量发展的核心”和“如何在创意时代进行幼儿园的文化建设”两大方面，为我们解答了作为未来管理者的新定为、新谋求与新方法，并指明了方向。 　　针对当今幼儿教师的“迷茫”问题，胡华园长总结罗列出了当下幼儿教师的五大困境，并结合自身经验寻找突破口，让我们学会在看见、听见、洞见中，学会用哲学叩开生活世界与教育世界的大门，构建出身边的“意义世界”。 　　在《幼儿园教育过程质量的提升：活动组织、师幼互动和家园共育》的专题讲座中，盖笑松教授对照《幼儿园保育教育质量评估指南》从活动组织的特征、师幼互动、家园共育的质量提升等三方面进行了很接地气的经验分享。 　　虽然是线上的培训学习，“阳”的风浪也还没过去，但并没有阻挡教师们高涨的学习热情，仍然认真专注的用各自的方式学习、记录，并将知识内化，撰写心得感悟。 用自己的方式居家在线学习—— 认真做好笔记—— 撰写培训心得反馈表—— 　　通过本次培训老师们收获满满，在接下来的日子里，我们将用“战胜疫情不当小阳人”的积极心态，静心学习、充电赋能，当有准备的教师，做有准备的教育；待到春暖花开时与孩子们更好的相遇，用专业守护每一位幼儿的健康成长。