守教育之初心尽师者之责任——海石湾幼儿园三园第十一期线上教研活动纪实

晓✨

冬之美，在于积蓄与勃发； 教之美，在于钻研与提升。 线上教学虽然阻挡了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师们一颗颗笃学厚积的心。 “静”是积累，也是力量，网课之余，老师们丝毫没有放松，静心潜学，沉淀自身。 　　沐浴着冬日的阳光，2022年12月27日，海石湾幼儿园每周的教研活动如约而至，老师们始终秉持认真的态度，用心教研，用爱传授，只为把最好的教育带给孩子们，教有所获，研有所得，不亏待每一份辛勤付出！ 　　STEAM教育是科学、技术、工程、艺术和数学的综合，具有跨学科整合的特征，是国际教育教学领域中新兴的教育理念和教学模式。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确将幼儿的科学素养作为学前教育的培养目标之一。为推进STEAM教育的开展，提升教师教育的专业素养，优化幼儿园教育，海石湾幼儿园总园组织教师开展了“聚焦STEAM教育　助推教师发展”的教研培训。培训中老师们观摩学习了“浙江省第五届STEAM教育大会暨首届项目学习大会”幼儿园分论坛的项目化学习案例。　　 　　将项目化学习理念移植到童话剧中来，重新审视以往混龄童话剧的开展，让幼儿在有效的项目化学习中更专注、更有主动性，对知识结构中的关键经验理解更为透彻清晰，提高幼儿主动学习的良好品质，助推幼儿的全面发展。以《黑猫警长之森林公约》为例，本项目从任务一到任务七，幼儿经历了了解表演、剧本角色、服装制作、道具制作等一系列活动内容，真正促进了孩子的心灵发展。“跟我游上虞”这个项目通过四个阶段实施开展，第一阶段：经验分享，梳理评选；第二阶段：小组合作，设计方案；第三阶段：亲历体验，研学实践；第四阶段：修正问题，展示交流，引导幼儿在爱家乡的实践行动中，促进幼儿学习品质的发展，萌生游家乡的情感，见识家乡更多的美，畅享喜说家乡美！ 　　专家们根据幼儿的兴趣与需要，基于当前的项目提出了具有探究价值的问题作为驱动幼儿思维的导火索，引发幼儿的探索学习，通过问题导入、任务驱动、场景渲染、游戏体悟四个方面，激发起幼儿的学习兴趣，这样的学习方式更容易让孩子接受，更符合孩子的天性，在保护幼儿好奇心的同时重视在学习中潜移默化地实现幼儿主动学习、创新能力、问题解决能力的培养。还分享了“幼儿项目化学习评价环节实践初探”，教师可以借助检核表，观察、记录幼儿的活动现场；利用“儿童会议”，倾听、分析幼儿的互动学习，通过幼儿的作品样本，呈现每个孩子的“真”学习。 　　学习是提升最好的途径，老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。认真聆听的同时，详细记录了学习内容，把学习重点一一进行记录、整理，更新了对“STEAM”教育的认识。　　 　　通过本次培训，老师们与STEAM课程有了初次的接触与认识，一日活动皆为课程，一切课程皆可探究，让孩子们在教师的科学教育理念的引领下，用童真的心灵去体验，用稚嫩的小手去创造，用创造的力量来改变，最终成长为乐探索、善思考、会创造的儿童。 　　随着教学改革的不断深入和创新，幼儿游戏环境的创设以及材料的投放越来越注重幼儿的经验与能力提升，不再是成品摆设模式，而是投放自然的低结构材料，创设互动自主的区域环境，让幼儿发挥最大的想象空间，从而开发幼儿的思维力、创造力。海幼分园接续安吉游戏主题教研开展了“聚焦游戏材料，共享‘玩’的智慧”——安吉游戏园本化之自主游戏材料的投放研讨活动。 　　保教处精心制作了理论学习PPT，引领教师从高结构材料和低结构材料两方面深入了解不同材料的优势与特点，从是否适合幼儿的兴趣和需要，是否需要进行动态调整两方面入手进行反思本班在材料投放中存在的问题。同时老师们也结合问题提出了自己在平时观察支持幼儿游戏时遇到的困惑和难题，大家各抒己见，将自己的经验想法进行分享，互相解答疑惑。讨论后，老师们意识到在材料投放中需要考虑每一种材料带给幼儿发展的可能性是什么，如何让材料引发幼儿最大化的发展？同时也要考虑场地上的材料能否通过组合使用引发幼儿多样化的游戏，体现幼儿游戏的自主性、创造性和探究性，为后续幼儿在游戏中主动、深度学习奠定了基础。 　　最后，老师们通过研讨与梳理达成共识：“在幼儿游戏中投放的材料要多样性、趣味性，同时还要有层次性。教师要随时观察幼儿，倾听儿童的声音，尊重幼儿选择意愿，关注幼儿身心发展。”通过本次研讨活动，促进了教师之间的相互学习和经验积累，老师们对游戏材料如何更加优化组合有了进一步的认识和感悟，深刻意识到自主游戏应该从幼儿的游戏行为中去发现问题和解决问题。相信此次研讨活动不仅让自主游戏活动中的材料互通与优化，而且真正的能满足不同幼儿的需求，能够更好地让幼儿在“玩”中启迪智慧，收获知识，快乐成长！ 　　海石湾实验幼儿园开展的教研活动主题为“声势律动对幼儿音乐节奏的培养”。声势是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段，它是由拍手、跺脚、拍腿、捻指等动作组成的，是人类宣泄、表现、交流情感最原始、最直接的方式。教师可以运用声势训练培养幼儿的节奏感、听辩能力、反应能力、记忆能力以及创造能力；声势律动可以训练孩子的左右手协调和分离，用动作唤醒大脑，提升身体节奏记忆。 　　全体教师在线学习了《拉德斯基进行曲》声势律动，大家跟着欢快的旋律，动感的音乐节奏，通过身体不同部位的协调律动，表现出了4分音符、8分音符、16分音符和休止符等组成的多种节奏。本次教研活动增强了教师的音乐素养，让大家在全身心投入节奏和旋律的同时，也从音乐中享受到了快乐。 　　教以共进，研以致远。在教师专业成长的道路上，海石湾幼儿园的老师们将秉持初心，一路向前，做一个以能力为先，以思维为重，以素养为核心，以幼儿长远发展为目标的教师。