<p class="ql-block"> 2022年注定不平凡！由于疫情原因，本学期是一个非同寻常的学期，比往年多了一项工作，那便是除了上课还得“核酸”！回望这段时间的工作，用恐慌，无聊，焦急，祈盼，失望到淡定，这样一份心情曲线图来形容，是再恰当不过了！幸好，我们与“共读”相遇，一扫阴霾！现将本学期的工作总结如下：</p> <p class="ql-block"> 吴建英教授倡导的共读是让孩子读儿童爱读的经典的图书，为孩子的童年播下美妙的种子。本学期我们四年级组共读并汇报的整本书是《绿野仙踪》</p><p class="ql-block"> 《绿野仙踪》的主要内容：讲述了一个来自堪萨斯州的善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国，并迷失了回家的路。在那里陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。同时教给孩子如何去认识世界和与人相处，也教会个体如何在群体社会中认识自己的故事。</p> <p class="ql-block"> 2022年9月14日，我和孩子们又一次走进了这个故事，这节课我设计三个教学目标：1.通过自主阅读、小组合作，交流印象深刻的故事情节，体会扣人心弦的情节和天马行空的想象。2.通过对《绿野仙踪》课外阅读的引导，让学生了解阅读的基本步骤，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。3.通过学习指导，让学生知道阅读要从了解故事情节入手，抓住主要人物，学会欣赏及情感升华。结合这三个教学目标，我在教学时紧扣人物、情节、语言展开教学。通过引导学生对书本中一个个扣人心弦的故事情节的感悟，体会人物的性格特点。课堂上，学生根据自己的阅读感受，加入了一定的想法，交流的角度比较多面，内容也相对比较全面。从课堂实施的效果来看，通过生生互动、师生互动，学生能够对整本书进行很好的交流，对书中的场景大胆评价。应该说，这些阅读方法，学生在平时精读课文的学习中都有所涉猎，经过这堂课的有意识的梳理，学生的印象会更深刻！</p> <p class="ql-block"> 在这节课的结尾部分，我还设计了一个愿望卡：“你的愿望是什么？为了实现你的愿望，你要怎么做？”孩子们个个跃跃欲试，说出了自己的美好愿望，并把愿望卡粘贴在了黑板一角，希望自己的美好愿望能与大家分享！</p> <p class="ql-block"> 通过这节课的学习，孩子们都个个都特别兴奋，因为他们又一次被故事所触动！他们也深深地明白了：“其实，智慧、胆量、爱心就在稻草人、铁皮人和胆小的狮子身上！原来，只要勇敢地去面对一切事情，并坚持不懈地去做，就会发现，想要寻找的东西一直就在自己的身上阿，并不是别人给予我们的！”课下孩子们一直与故事同行，与书中的人物同在，他们也奋笔疾书，写下了自己的读书感受！</p> <p class="ql-block"> 从暖春到寒冬，从整本书的共读到汇报，从课程的研发定稿到具体的课堂落实；从开始的手忙脚乱，到现在的慢慢适应，一路与“课程”同行，我们收获满满。“课程育人”我们仍然在路上……</p>