<p class="ql-block"> 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉！为落实新课程标准，深化线上教学研究，提升线上教学质量，推进强课提质行动走深落实，推动城乡小学教育优质均衡发展。12月27日上午开展了“名师送教进乡村促均衡发展”暨第三期教研员培训活动。阳信县实验小学的老师们也如约参会。</p> <p class="ql-block"> 本次会议由滨州市小学数学教研员谷翠翠老师主持。教研伊始，谷老师根据各县区学校提交的教研问题需求，确定本次会议主题“基于核心素养发展的运算教学新样态”。随后介绍了阳信县，惠民县，高新区三个地方的教研问题。根据问题聚焦今天两位老师送课内容，分别是纪梅老师执教的《9加几》和孙婷婷老师的《8加几》。最后带着三个问题走进我们今天的两节课。</p> <p class="ql-block"> 首先第一节课，纪梅老师开启了“凑十法”的算理教学，整节课都在运用凑十法，但算里教学胜过算法教学，聚焦“怎么凑”，探索9+几＝？通过小木棒摆一摆，计数器拨一拨（还可以画一画），直观感受凑十的过程，明确算理，学会算法，发展学生的推理意识，9+（）＝1（），由特殊到一般，这里是对孩子思维的一个较大提升，发展学生的总结概括能力。在引领学生闯过层层关后，学生知道小棒可以凑捆，计数器相同数位上的珠子最多是10，通过拨、摆活动和老师的引领，孩子们明白了先凑十才能得出最终的得数，建立“凑十法”的数学模型。</p> <p class="ql-block"> 第二节孙婷婷老师从生活中提出简单的数学问题，引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的数学问题研究的过程，利用摆小棒明确分的、凑的过程，提炼出8加几的秘密！帮助学生理解算法与算理，提高学生的运算能力，通过分析算式提炼出从特殊到一般的方法通过运算促进学生数学推理能力的发展！</p><p class="ql-block"> 一年级的线上了课对老师和学生都是挑战，为上课老师点赞！</p> <p class="ql-block"> 观课后，谷老师带领老师们从新课程标准为出发点进行梳理来解答课前的三个问题。运算教学包含了运算能力、推理意识、数感、几何直观、应用意识5个核心素养。谷老师从曹培英教授提出的小学生运算能力的四要素模型口算基础、运算算理、算法掌握、算法选择（运算策略），分别从这四方面来分析两位老师的课，纪老师和孙老师分别在课中都很好的运用了四要素进行教学，明晰运算的意义，理解算理。建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论。最后用数学的方法，解决生活中的问题。</p> <p class="ql-block"> 在此教研活动中，实验小学的教师们认真学习，认真观摩，认真思考，认真体会。认真的记录每一个精彩瞬间，踏踏实实走好不断前行的每一步。借此机会提升自己的数学素养，提高数学研究能力，掌握教学的方式方法。</p> <p class="ql-block"> 隔屏共振，资源共享；线上研讨，成效显著。云端教研，是每 一位教师专业实力的绽放，更是每个团队成员同频共振能力的展现。线上教研犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一路探索，一路收获！相信实验小学的老师们将会汲取云端教研经验，在思考中相望，在研究中相融，在教育教学的沃土上，深耕细耘，绽放芳华！让我们砥砺前行，共克时艰，等阴霾散去，让我们校园相见！</p> <p class="ql-block">文字：姚鹏鹏 </p><p class="ql-block">图片：各年级组数学老师</p><p class="ql-block">审核：王春花</p>