教师培训共成长，蓄势待发新征程。 ——安庄幼儿园学前教育线上培训活动

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　　 为更好的提高幼儿园教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应幼儿园改革、发展、创新的师资队伍，2022年12月25日，我园通过视频学习的方式，在线学习了王军博士关于学前比较教育前瞻培训。

通过本次的培训学习，让我们受益匪浅，感受颇深。王军博士从国家认同教育比较这一方面出发，用深入浅出的语言展开了本次培训。

首先让我们明白了什么是学前比较教育，通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教五牢糟育决策和教育改革提供依据和参考。本次王军博士就欧洲、加拿大、美国、中国对国家认同教育研究进行了阐述。从中获得幼儿园对国家认同教育的经验，和在日常教学中的实际启发。

王军博士先提到了品德启蒙，践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小事做起，从点滴做起。注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动。然后王军博士提出了一个问题，我们在幼儿园里是怎么做爱国教育的？就联想到了我园，首先我们会注重传统国学的学习，通过动画图片，ppt等方式学习三字经，弟子规，古诗等。

在劳动节、国庆节，会带孩子制作手工，祖国知识快问快答，参与劳动等形式，让孩子有参与感，获得感，满足感从而增进孩子对祖国的热爱。

在春节、中秋节、端午节等传统节日开展一系列特色活动，了解传统节日的风俗习惯。

周围环境会有传统戏曲的脸谱，二十四节气，传统民俗环境创设从而潜移默化的增进孩子的国家认同。

培养孩待人有礼、诚实、善良等优秀品德。

国家认同表现为个人对一个国家产生成员意识及尊重、依赖和忠诚等情感。

国家认同感分为知识层面和情感层面。认知层面包括，知识和观念具有关于自己国家基本知识，知道自己是中国人，知道象征自己国家民族的制度、语言、风俗习惯、历史传统，有共同的祖先等。情感层面有主观突显性，有一连归属感，对祖国的眷恋和保护意识，有民族自尊心自豪感，荣辱感。

欧洲心理专家研究儿童国家认同感是不断发展的，儿童年龄越大，过于国家的信息来源越多。

了解了加拿大的国家认同教育：多元文化主义。课程在地化：针对学生需求设计课程与项目，重视传承社区的传统与文化（在传承中华传统文化的同时，可以让孩子多了解自己家乡的文化风俗，可以参与社区活动）课程情景化：围绕现实情景和真实问题进行研讨，真正理解多元文化理念化理念。课程常态化：将多元文化理念融入常规教学中。

美国的认同教育：同化主义教育模式、多元文化的教育模式、以政治认同为核心的教育模式。

看到过这样一段话，国家认同感，是一个国家公民对自己归属的那个国家的认知，以及对那个国家的评价和情感。从娃娃开始抓国家认同教育，需要言之有物和“润物细无声”。所谓言之有物就是，国家认同教育需要向孩子们传播国家领土和疆域、国家历史、国家文化和价值观、国家政治制度及公民权利和义务、国家经济制度等重要知识；还必须重视传统文化、民族文化教育。文化是国家的血脉和灵魂，文化认同是国家认同的基础，让孩子们认同什么样的文化，也就意味着认同什么样的价值观、道德规范和行为方式。文化认同应融入到幼儿园、中小学的课堂。而“润物细无声”要求，对孩子们开展国家认同教育，不能只有单方面传授甚至说教，必须汇聚学校、家庭、社会的合力，帮助孩子们更便利、更积极地参与政治、经济、社会生活，拥有自豪感和归属感。

　　通过对各国教育的比较研究，扩大了眼界，增长见识，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，在今后的教育教学中，我们更加注重传统文化教学，让传统文化根植孩子幼小心灵，甄选适合幼儿发展的内容。同时进行课程环境创设，营造节气美感和氛围，我们会将培养孩子国家认同感融入到一日生活中，从娃娃开始抓国家认同教育，做到言之有物，润物细无声。