共话观察评价共学共促成长———开州名师黄小恢工作室“沁.乐工作坊”线上论坛活动

开州区汉丰幼儿园集团

为更好促进工作坊建设，加强成员之间的沟通与交流，促使工作坊成员观察、支持幼儿游戏的专业能力和水平，2022年12月22日，开州名师黄小恢工作室沁·乐工作坊全体成员相聚云端，开展了以“共话观察评价，共学共促成长”的主题论坛活动。本次活动由工作坊成员王苹主持，工作坊成员全部参与。 第一篇章共读共学走进童心 　　在前期，工作坊全体成员共读《聚焦式观察》这本书，今天由工作坊成员王苹和刘冬梅分享读书感悟。 聚焦，让观察更有效 　　王苹老师分享了让观察更聚焦、调动所有的感官去观察、以开放和有准备的心态面对幼儿等三个方面更快速更高效地观察幼儿。 还分享自己的感悟：这本书不仅让我认识到观察的重要性以及深入观察幼儿的方法策略，同时更让我认识到观察不是形式，而是为了更好走进儿童，最大限度接近儿童发展真相。把每一次观察记录当研究来做，用心、用情，关注幼儿的当下，关注幼儿的努力，关注幼儿的发展。 走出误区从新观察 刘冬梅老师通过读《聚集式观察》这本书，转变了自己的心态，认识到观察所存在的误区：引导模式化、为记录观察、记录太偏见、评价太主观，从而从“新”开始，以确定观察焦点、调整观察心态、找准记录时机、学会描述记录、积极回顾反思五条路径来改变自己。 所以，我们就应该像研究者一样，在观察上要找到了自己的观察风格。提高自己的观察技能，让观察方式更聚焦，以更开放和有准备的心态去面对每名幼儿，让我们用观察来了解儿童，做他们人生路上的引导者。 　　读书总是美好的，我们从两位老师的分享中也get到了不一样的点，因为老师是不一样的个体，所以总能碰撞出火花。 第二篇章共学共享理解童乐 　　我们一直都在学习的路上，因此聆听专家讲座也是必不可少的，向往和涂英分享了她们的学习感悟。 用心观察赋能成长 　　向往老师分享了专家讲座的核心观点进行思与悟，让我们对观察、对评价又有了更一步的认识。 当你只看见幼儿的行为你并没有看他，当你看到行为背后的意图你开始看他，当欣看到意图背后的动机、感受、需要你真正看见他了，因为，你透过你的少看见孩子的心，当心与心相遇时爱就发生了。 学习助我思考 涂英老师通过观看专家讲座分享了观察是什么、幼儿园教师的现状以及学习故事案例，让我们又对讲座进行了一次回顾，并结合实际情况能运用到工作中。 聆听专家讲座即引领方向，又更新了自身的教育理念，不仅是观念的冲击，更有入心的思考。 第三篇章共享共鸣追随童趣 　　学习研究只有真正的落实到活动中的观察才能更有效的提高教师的观察和解读幼儿的能力。工作坊成员王芳老师带来了小班案例《带着轮胎去旅行》，陈灿英分享的是大班《合作建构游乐场》案例。 带着轮胎去旅行 　　王芳老师的《带着轮胎去旅行》从游戏背景、游戏过程、分析与支持三方面详细阐述了整个案例，并以三个问题“如何到达坡顶？”“发生拥堵了怎么办？”“角色分配不均怎么办？”为支点，让孩子在解决问题的过程中获得新经验。 合作建构游乐场 陈灿英老师的大班案例《合作建构游乐场》，她从游戏背景、游戏计划、游戏实录、个案分析、指导策略完整的展示老师是如何在保教实践中去进行活动观察。 　　从两位老师的案例分享中可以看到老师带着计划去观察，带着思考去记录分析，将所学的理论灵活的运用到活动观察中，真实的了解儿童的发展水平，找到促使孩子们学习和发展的最佳方式。 第四篇章坊主引领助推成长 工作坊坊主张莉听完大家的分享进行梳理总结，以一张图引发大家思考“你看到这张图有什么想法？” 　　看了这张图后，让我们对“教育公平”有了新的认识。坊主表示大家的分享不仅有理论的高度，更有实践的效度，大家将理论内化于心、外化于行，真正能够看到儿童、从被动观察走向主动观察，看懂儿童、看懂行为背后的意图、动机与感受。 　　接下来张莉坊主带领大家《共话游戏活动中的观察》，通过什么是游戏活动，为什么要进行观察、在游戏活动中怎么做、以及游戏中观察要点进行了交流引领，让我们如何去观察又有了新的思想碰撞。 坊主希望每个人都要在今后的保教活动中多一些反思和行动。让我们一起朝着“做一名幼儿教育研究者”的方向前进。 每一次的学习都是一次专业的引领，通过线上论坛，每一位老师都受益匪浅。在这个“特殊”的时期，大家怀着对专业孜孜不倦的追求，相聚云端。一起在看、听、说、思中进步，不仅让老师们在行为观察方面茅塞顿开，同时也对“以幼儿为本”的教育观有了更深层次的理解。“童心”是把加密的锁，“观察”是帮助教师解密童心的有效途径。通过本次线上活动相信在以后的工作中，工作坊每一位成员定会学以致用，将对幼儿的观察常态化，做到全面、客观、积极，争做能看到、看清、看懂幼儿的专业教师。