缓解“入园焦虑”，迎接新的挑战——北辰幼儿园晨曦班教研活动

正宁县北辰幼儿园

每学期开学，新生幼儿刚刚入园时喜欢哭闹，这是孩子进入一个陌生环境时常有的表现，是一个很正常的问题，但这种现象令我们教师感到棘手，也令家长感到心疼。作为小班老师，应该怎样尽快安抚幼儿的情绪，缓解幼儿“分离焦虑”，使工作走上正轨，消除家长的烦恼，使孩子尽快适应幼儿园生活，我们教研组以此为题展开研讨。 幼儿的“分离焦虑” 　　“分离焦虑”是指幼儿与养育人分离时出现的一种焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。通常幼儿会对陌生环境或陌生人会产生一种不安全感，特别是当亲人（主要抚养人）从视线中消失时，幼儿往往会表现出焦虑、不安、伤心、痛苦，继而出现撒娇、哭喊、吵闹等拒绝分离的行为。所以“分离焦虑”实际是幼儿的一种紧张不安的情绪，属于正常的情绪反应，也被称为“心理断乳期”，是幼儿成长道路上不得不经历的一个“挫折”。 “分离焦虑”产生的原因 　　排除遗传因素及生活突发事件影响外，幼儿产生分离焦虑的原因，包括“环境的变化” “家庭因素影响”以及“幼儿自身个性与经验”三个主要因素。 环境的变化：①生活规律和生活习惯的改变。托教中心有相对固定的一日流程，什么时候吃饭、什么时候上课、什么时候睡觉、什么时候起床等都相对固定，而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符。有的家庭中生活作息比较随意，一切以幼儿意愿为中心，导致幼儿需要重新适应。②成人与幼儿的关系。幼儿入托之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安。而且面对集体教育，不能像在家里一样得到几对一的宠溺和照顾，也会使幼儿感到不知所措。③陌生的环境。当幼儿初次踏入陌生环境时，与家中熟悉的场景有所不同，使幼儿在感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。 家庭的因素：家庭教养方式是幼儿入托适应快慢的重要因素。实践证明，平时不娇惯孩子，注重培养独立能力，鼓励孩子探索新环境的家庭，幼儿入托的适应期就相对较短，情绪问题也较少。而很少与外界环境接触，或一直与单一固定养育者生活在一起，被事事包办、过分保护、处处代劳的幼儿，往往分离焦虑情绪比较明显。 自身个性与经验：幼儿由多人抚养长大，或在入托之前有与抚养人分离经验的，相对来说比较容易适应新的环境。性格外向、活泼大胆的孩子比性格内向、安静胆小的孩子更容易适应新的环境。 缓解“分离焦虑”的办法 　　1.保持沟通，淡化负面情绪。幼儿出现负面情绪通常是对家的不舍，老师要引导他多讲讲幼儿园精彩生活和细节，这样有意让他关注新的环境，幼儿会有所调整。 2.引导孩子融入集体，可以给孩子出主意，如何同老师和同学交流，如何解决困难等等，引导孩子说出不适，解决孩子的心理需求，给孩子以依靠，逐步推向独立。 3.协助孩子建立朋友圈，对于不擅长结识新朋友的孩子，老师要主动在幼儿园接送孩子时同其他孩子家长见面，通过家长结识新的朋友，逐步建立朋友关系，使得孩子新环境有玩伴，不再孤独，会减少孩子失落感。 4.熟悉新环境，除了人的结识外，对新环境不断熟悉也是可以化解幼儿的陌生和不适，可以在接孩子时在幼儿园多逗留一会，陪孩子熟悉教师和幼儿园园区，多尝试一些有趣的设备和玩具，让幼儿对幼儿园有更多兴趣点。 5.帮孩子固定老师，孩子对老师都会有所喜好，如果孩子对某老师很有感情，在家多次提到该老师，我们可以主动同老师联系，感谢老师的关心，同时帮孩子建立牢固师生关系，从该老师为突破口，使得孩子对幼儿园建立依恋和好感。 6.转移孩子的注意力。我们会通过玩具，歌曲，故事等方法转移孩子的注意力。孩子的注意力是极容易分散的，有东西玩着，便会降低他们的分离焦虑。 7.通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。 总之，面对哭闹的孩子，老师一定要从爱心出发，耐心的哄劝孩子，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的哭闹只会愈演愈烈。 　　开学工作是紧张的，但我们老师一定要让紧张的工作在有序中进行，使孩子尽快适应幼儿园生活，让家长放心，使自己的工作尽快走上正轨，让自己也轻松愉快，避免陷入孩子无穷无尽的哭闹纠缠之中。 探索中学习研讨中总结为了孩子们的健康成长我们一直在努力 编辑：晨曦班教研组审核：园务处