国培阔视野园培共成长——北一幼开展“国培项目”二次培训

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为了更好地发挥教师“国培”学习的实效性和辐射带动作用，达到“一人培训，全体受益”的学习效益，进一步优化我园游戏化活动的开展，提升教师对幼儿园自主游戏环境创设水平，12月27日上午，北戴河区第一幼儿园组织教师开展了“幼儿园自主游戏环境创设和实施”线上国培二次培训，本次培训的教师是张星竹老师。 老师们认真学习，不断更新教育观念，找到我园的不足之处，并从中获取了灵感、发掘了亮点。 今日学习的是来自保定永宁幼儿园石静霞老师带来国培计划中的“幼儿园自主游戏环境创设和实施”，主要包括自主游戏，安吉游戏和户外自主环境创设，三个核心是层层递进。 自主游戏 <ul class="ql-block"><li>教师对于自主性的正确理解是支持幼儿自主性发展的基本前提。自由不等于自主，但它是自主的前提，自主是一种不受他人支配的意识和能力。</li><li>自主性的发展对幼儿的一生影响深远，它是自我概念和人格的一部分，具有自主性的幼儿会有更高水平的自尊和自信，也更幸福。</li><li>幼儿具有强烈的自主意识，但其自主能力尚处于萌芽阶段，需要教师的支持与引导。</li><li>自主游戏、自主学习与自主生活各有其含义，其本质相同、目标一致，在幼儿园一日生活中相互交融、无法分割。</li></ul> 安吉游戏 什么是安吉游戏？安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合性游戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的游戏。去形式化和功利主义走出三大步1.放手游戏、发现儿童、改变儿童观教师：闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳2.看懂游戏、理解儿童、改变教育观真游戏就是真学习3.回应游戏、追随儿童、改变课程观游戏故事、观察、倾听、对话 环境创设 1.儿童本位的环境：儿童观、教育观、课程观2.环境在幼儿园课程中的地位和作用：环境体现课程目标；环境即课程内容；环境是课程实施的重要手段和策略；环境是课程质量的体现3.满足幼儿学习与发展需要的环境：安全温馨的环境；真实自然的环境；丰富开放的环境；探索挑战的环境4.提供有准备的环境：合理规划和布局室内外；提供适宜的设施和材料；通过观察持续优化和调整环境 培训小结 培训后，我园王副书记做了小结：培训内容十分符合当下教师组织教育活动的一种状态，也是多数幼儿园普遍存在的一个共性问题。自主游戏对于幼儿的全面发展是非常重要的，幼儿在自主游戏中能够提高对问题的解决能力、促进幼儿之间主动交流合作、养成良好的行为习惯、发挥创造力、获得更多的社会技能。作为新时代的幼儿教师，要从根本上改变自己的教育观念，将“以幼儿为主”的理念真正落地实施。在今后的教育教学工作中尽量做到：闭上嘴、管住手，睁大眼、竖起耳。将游戏还给孩子，努力为幼儿创设一个自由发挥的游戏环境。 通过今天的培训学习，老师们表示收获满满，从中获得了很多启发。我们要做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。