学前比较教育

星柠˘ᵋॢ ˘

学前比较教育是对当代世界各国、各区域、各民族的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互关系力图发现学前教育发展的一般规律和发展趋势，以促进学前教育的交流与合作。 国家认同教育比较 　　幼儿园保教教育质量评估指标中对幼儿的教育要求是要培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国，使之成为社会主义的建设者和接班人。国家认同教育作为思想政治国家观教育的一部分，对促进国家的的整合和民族的团结具有重要的作用，因此受到了世界各国的高度重视。 　　爱国教育的核心是要激发儿童的爱国情感、树立民族自尊心、自信心，我们在幼儿园可以通过升旗仪式、红色故事、节日教育、中华美食等活动萌发幼儿的爱祖国情感。 国家认同是多种群体认同中极为重要的一种，它表现为个人对一个国家产生成员意识以及尊重，依赖和忠诚的情感。也可以理解为它是培养对国家认同的教育，它应该是通过教育培养并逐渐赋予公民的一种强大的国家认同感、归属感和责任感，从而能产生巨大的民族向心力和国家凝聚力，以增强公民的民族自信和国家自信为根本目的，并赋予公民相应的热爱国家、建设国家、保卫国家和维护国家利益的最根本的义务。 儿童国家认同感的发展规律 5~6岁之前不能够形成国家的概念。6岁能够描述自己国家的人的特点。7~9岁对自己国家和民族成员的系统性偏爱。10岁之后，产生民族自尊心和国家自豪感。14岁以后，国家认同感的内容趋向复杂。 　　我认为国家认同教育和国家认同感培养需要从娃娃抓起。国家认同感并非与生俱来，它既来源于每个个体在现实中体察与认知；也来自于学校、媒体、舆论等的知识教育、情感教育，也即是教化熏陶，让每个国人能对国家产生政治认同、文化认同、历史认同等，认同自己生活和居住的神圣国土，增强对国家的向心力和凝聚力。 从娃娃开始抓国家认同教育，需要言之有物和“润物细无声”。所谓言之有物就是，国家认同教育需要向孩子们传播国家领土和疆域、国家历史、国家文化和价值观、国家政治制度及公民权利和义务、国家经济制度等重要知识；还必须重视传统文化、民族文化教育。文化是国家的血脉和灵魂，文化认同是国家认同的基础，让孩子们认同什么样的文化，也就意味着认同什么样的价值观、道德规范和行为方式。文化认同应融入到幼儿园、中小学的课堂。 当然，国家认同教育要防止出现盲目排外。国家认同教育不仅需要培养学生对国家的归属感，也需要帮助其形成对于他国文化和制度的尊重和包容，形成一种有关于本国及世界关系的理性态度。国家认同教育最重要的是，让孩子们认清中国的国情和发展现状，对国家拥有自豪感和归属感，将自我成长与价值实现融入祖国发展。 儿童形成国家认同的信息来源 最主要的信息来源于与人的交流；其次来源于新闻媒介；最后来源于教育资源。 加拿大的国家认同教育 　　在全球化浪潮席卷整个世界的今天，各国都面临着培养新时代国民的国家认同感的问题。作为移民大国，加拿大复杂的民族成分使它在培养国民国家认同感的问题上较其他国家面临着更为复杂的局面。加拿大国家认同多元文化主义。①格外重视传承社区的传统与文化。②围绕现实情境和真实问题进行研讨。③将多元文化理念融入常规教学中。 　　加拿大教育作为多元文化主义在教育领域实施的一项重要政策，肩负着培养学生多元文化意识的任务，并在一定程度上有助于学生族群认同感的培养。多元文化教育在实施过程中对学生国家认同感的培养也起到了很大的积极作用。这说明加拿大多元文化教育对学生族群认同感和国家认同感的培养都做出了重要贡献。 美国的国家认同教育 　　美国是一个典型的多种族移民国家，美国的国家认同教育使它在民族问题从生的后冷战时代的世界中没有出现太大问题。从某种意义上说，美国国家认同教育不失为一种成功范例，对中国国家认同教育建构具有积极的借鉴意义。 　　美国的国家认同教育包括同化主义，多元文化主义，以政治认同为核心，以国家建构为核心的模式的混合模式。1.同化主义的教育模式：要求非主体群体放弃独特的语言，习俗和文化，被纳入占据社会主导地位的主体群体。2.多元文化主义的教育模式：围绕国家公民的身份、法律地位、权利和责任的概念，宣传国家的统一和团结。3.以政治认同为核心的教育模式：塑造统一的政治理念和意识形态。4.以国家建构为核心的教育模式：培养公民超越原始亲缘和地缘纽带的国家意识。 　　通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供了依据和参考。