云端学习促成长，名师赋能助提升

王贝琪

你心目中的复习课是什么样子的？线上复习课怎么组织才会更有效呢？这些优秀教师的复习课会给你带来怎样的启发呢？带着这三个问题，今天我们一起观摩了10位名师的线上课堂，并取得了满满的收获。

20以内的进位加法的整理和复习，是在学生根本掌握了20以内的不进位加、减法的根底上进行教学的，是学习20以内退位减法和多位数计算的根底，这局部学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。宋老师引导孩子们按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在觉察规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。

排队中的数学问题的复习课既是学生比较熟练地掌握用求整体、求部分的基础上学习的，又是后面灵活运用整体部分关系的拓展和延伸，也是后面学习复杂排队问题的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

郭老师给学生充分的空间让学生自己寻找解决问题的方法,让每个孩子都能寻找到适合自己的方法，最后在教师的指导下，学生们能够运用“数”的方法，画图的方法来解决排队中的间隔问题。

梁老师在长方形正方形的周长专项复习课中充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生在“乐”中获取新知识，并能从不同角度去思考问题，解决问题，同时在学习中充分发挥教师的主导作用，表扬一些表现突出的学生，鼓励一些有进步的学困生，发现学生的闪光点及时表扬，激发学生的学习兴趣。

大数的近似数整理与复习这节课是对大数的认识这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿忆以内数的读法和写法，采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。闫老师在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

在四上除数是两位数的除法整理与复习这一课中孙老师根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。孙老师在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况:一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，李老师在五上《小数除法》复习课张设计时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

六上《百分数解决问题的整理和复习》教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际"都是让学生独立思考，再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，刘老师充分发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学习的效率。

《用分数（百分数）解决问题》复习课教学时从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，充分发挥学生的主体作用。杨老师给予他们充足的时间，让学生更好的理解百分率的概念。并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活，生活中有许多数学知识，以促进他们更好的学习数学。

《圆的周长和面积》复习课这节课精心设计练习，做到由浅入深，有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。徐老师在本节课不仅仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。因此，透过对圆有关知识学习，不仅仅加深学生对周围事物的理解，激发学习数学的兴趣，也为以后学习圆柱，圆锥打下基础。

半圆周长和面积对比练习本节课主要是以练习为主，通过周长、面积计算的综合练习让学生们进一步巩固周长与面积的计算方法，同时在杨老师的引导下孩子们更清晰地分清楚周长与面积的不同之处。杨老师引导学生分析题意，让他们学着先读懂题，再着手动笔写，说清楚计算周长或面积的方法后，再计算，可以提醒自己避免错误。

王永胜老师总结与点评《让复习课充满生存的力量》，引导自主复习,注重“理” 在复习课的教学中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各自独创的结果进行分析与综合的同时,运用“比较”异同这一思维方式逐步构建相同的结果,在学生体验、交流、反思、辩论中寻求一种最佳的结果。