<p class="ql-block"> 冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的深冬，共赴一场诗意的教研。2022年12月26日，我校全体四年级语文教师在校领导的组织下，齐聚线上观看平城区中心教研活动，一起观摩、研讨。</p> <p class="ql-block"> 平城区十四校的宋敏丽老师对“2022版语文课程标准”进行了一系列思考。她将新旧课程标准目录进行了对比，同时发现了新课程标准对我们语文教学提出了新的要求，要求我们要关注优秀民族文化，落实以核心素养为中心的教学目标，把握语文学习任务群，采取促进学生发展的过程性评价。由此她提出了整本书阅读的重要性，教师要引导学生重建整本书阅读的价值取向。</p> <p class="ql-block"> 宋老师认为要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具思想性、艺术性和学段适应性的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐建构不同类型整本书阅读经验；教材要组织和选取原著部分文本和辅助性阅读材料，创设综合型、阶梯式的学习问题和交流活动，提高学生理解和评价能力。其他学习任务群阅读材料的选择也要适当兼顾整本书。</p> <p class="ql-block"> 平城区文兴小学的周超老师对新课标的体会主要有以下几方面:</p><p class="ql-block">一、新课标强化了课程的育人导向。</p><p class="ql-block">二、新课标构建了语文学习任务群。</p><p class="ql-block">三、新课标重视学生核心素养的培养。四、新课标强调了语文实践能力的培养。</p><p class="ql-block">五、新课标将整本书阅读纳入课程化。</p> <p class="ql-block"> 周老师提出语文学习任务群的概念让我认识到语言文字积累、实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅读等多样化的教学方法融入，提高学生认知理解能力的同时帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 平城区文慧小学云海芳老师对新课标的思考主要集中在两个方面。她认为新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明确。同时，新课标构建了语文学习任务群。</p> <p class="ql-block"> 云老师提出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关系的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养，具有情境性、实践性、综合性。</p> <p class="ql-block"> 秋收冬藏，冬季是酝酿和储蓄的季节，也是学习的黄金时节。本次教研活动让我们明白了，当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学改革，以教研组建设为载体，全面提高自身教育教学素质，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑:赵宇婷</p>