研讨学习助力复习---蒙阴县第一实验小学商城校区参加临沂市数学线上复习课教学研讨会

蒙阴县一小商城校区jdc

2022年12月26日，蒙阴县第一实验小学商城校区的老师参加了临沂小数线上复习课研讨会。 　　等待培训的时间看着画面左下角的图片“必胜”，手举国旗，遥望远方，歌声响起…… 岁末年初，我们以这样的打开方式进入线上复习巩固，面对疫情我们有时显得无力，但我们有“必胜”的信心，带病上课的老师、学生，课堂中时时有咳嗽的声音，此时不再是那么刺耳，而是一份感动，感谢努力的你们。感谢时刻想着我们的领导，给我们带来精神大餐。 培训由我们熟悉的胜哥主持，胜哥首先给我们带来了3个思考问题，接着给大家介绍了参加分享的老师，带着问题我们有目的的进入到学习中。 上午场 第一节复习课是宋鸿慧老师执教的一年级《20以内进位加法整理和复习》，宋老师通过口算加法练习导入课堂,再让学生把口算的练习进行比较、分类，从而整理出20以内进位加法表,引导学生横着、竖着观察,找出规律,根据规律解决不计算比较算式大小的问题，最后让学生体会通过自己的努力就能得到智慧果。 　　接着是临沭的郭珩老师执教的二年级《排队问题专项复习》，郭老师抓住了低年级学生的特点，从学生感兴趣的事情来解决数学问题。郭老师先出示了学生在《排队问题》的作业错题，说明本节课的必要性，从而导入本节课。老师带入奥特曼，让同学们转化成自己喜欢的奥特曼进行闯关练习。郭老师先让学生画一画，算一算的方法来解决问题,再通过比较的方法,让学生体会找关键词的重要性。最后找到解决问题的“制胜法宝”。学生的学习很认真，回答问题很积极。 　　第三节是三年级的《长方形和正方形的周长专项复习》它是由梁绍美老师执教的。梁老师准备了许多复习材料，由复习材料一步步引导学生理解周长，并解决生活中的周长问题。我特别喜欢梁老师的《好题推荐》，她让学生把易错题推荐出来,再让学生化身为小名师来讲解问题，这样既巩固了学生解决问题的能力又培养了学生讲解的能力。 　　第四节课是闫西彩老师的《大数的近似数整理与复习》，求近似数是大数理解里的一个难点，这节课上由教师引导，通过老师不断提问，由学生去讲解习题及错例分析，在学生的思考、分析、回答中，让学生自身感受求大数近似的方法，做到能准确判断”四舍”还是”五入”。课堂充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 　　第五节课是孙钦娜老师的《除数是两位数的除法复习》。在本单元复习时，孙老师针对笔算除法和商的变化规律设计典型例题，学生通过对这些知识点的再现、整理、归纳分清知识之间的联系和区别形成知识网络，从而对所学知识巩固与加深。当堂达标题的设计既弥补了学生的薄弱环节，又使学有余力的学生的能力更进一步得到提高。 　　第六节是李烨苒老师指教的《小数除法整理和复习》，除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算，李老师不仅让学生知其然而且让学生知其所以然。李老师通过闯关的方式把小数除法的知识点串联起来，层层递进，让学生系统的复习。每一关，以几个典型算式为例，完全放手给学生，让学生自主回忆知识的结构，联系和易错点。比如，李老师第一关选取了学生常犯的一些错误，为了更好地帮助学生解决错误问题并改正，李老师让学生评价学生，这样做加深了学生对小数除法算理的巩固。 下午场 下午第一节课是兰陵县刘唐丽老师的六上《百分数解决问题的整理和复习》，刘老师通过课前探究的方法，让同学们课前做好题，选一部分当小老师来讲解，引导学生进行比较，使学生更清楚的认识到，在结构上哪几类应用题都含有同样的数量关系。先复习分数的各类解决问题再过渡到百分数的各类解决问题，在做题过程中找准单位一是谁，从而才能准确把握题中的数量关系，知道所求的是具体数量还是对应的分率。整节课中，让学生充分体验和了解数学的价值体验问题，解决的过程在情感态度，价值观等方面得到了充分的发展。 　　下午第二节是郯城杨俊珍老师的《用分数（百分数）解决问题》复习课。杨老师的这节课导入非常有特色，充分利用了课前三分钟，小老师提出问题，其他同学来说想法，既活跃了课堂气氛，又导入了新课。杨老师还充分利用线段图来帮助孩子们理解题意，线段图简洁明了，又形象易学，再解决问题时一些容易混淆的题目，通过作图就变得非常容易理解了。整节课主要由孩子们自己讲解推理，老师恰到好处的引导。最后，杨老师带领孩子们区分归类所有题型，归纳做题方法。 　　下午第三节课是由徐兴华老师执教的《圆的周长和面积的复习课》圆的周长和面积放到一起，有的学生往往把它们进行混淆，因此徐老师设计了对比课，帮助学生理清了圆的面积和周长的不同之处，练习中反映出的情况较好，本节课成功之处有以下几点： 一、练习教学体现开放化 徐老师在课堂中，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，允许一题多问，一题多解，比如第一题当中，在复习完圆的周长和直径的比的问题时，同学们举一反三得出周长和它的半径比，牢记比和比值的区别。在教学设计当中，引导学生提出有价值的数学问题，发现有价值的数学规律，解决有价值的数学问题，使每个学生都能不同程度的获得和谐的发展。 二、练习教学体现生活化 《数学课程标准》指出数学教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发，练习课教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，课堂在复习了圆的特征以及周长面积公式后，接着将正方形和圆放到一起，始终告诉同学们求圆的面积时，必须知道圆的半径，而且告诉我们，在生活当中，如果数据不同，我们要运用公式进行灵活处理。课中，充分利用生活当中的实例买披萨的问题，让他们利用数学知识去解决实际问题，感受到数学的趣味与作用，增强对数学的理解。 　　下午第四节课是由杨婷婷老师执教的《半圆的周长和面积对比练习课》，整节课当中，杨老师以课前布置好的前置作业为例，每个题都进行了分析。课堂中比较重视画图，比如上课开始就让同学们通过画图明确了圆的周长、面积以及半圆的周长和面积的区别与联系，让同学们认识到半圆的周长是圆周长的一半加上一条直径，而半圆的面积，就是整个圆面积的一半。回顾整节课，利用圈、画、用的学习方法，充分调动了学生积极性，也使学生意识到在遇到困难时，画图是解决问题的一种非常重要的方法，动手实践，数形结合，也是学习数学的一种重要方式。 在巩固深化练习中，为学生提供了丰富多彩感性的生活化材料，比如生活当中比较常见的分针、秒针所走的路程以及扫过的面积，半圆形草坪已知周长怎样求面积，还有靠墙围篱笆等问题，让学生在这些问题当中不断的探索，创新，引导学生应用所学的知识，解决现实生活中的问题，实现知识的迁移，提高解决问题的能力，把所学知识运用到生活，是数学学习的最终目的。 　　总后精彩再次登场，胜哥给我们带了了总结，让复习课充满生长的力量，听完之后，充满力量。 从五个方面进行分享，面面精彩。 　　一、活动的特点 胜哥从类型全，教学内容全、教学年级全、教学内容类型全；效果好，老师好、团队好；需求大，针对性强、困惑多；兴趣高，学生状态高、学习习惯好四方面进行了分析，全面。 　　二、复习课的目的 系统梳理、查漏补缺、温故知新、提升思维，复习课要找经常考、学生反复错、经过复习学生有了新解法，综合能力得到提升。 　　三、复习课的教学策略 策略一：先理再练、削枝强干、由表及里、提升能力，结合具体教学案例，让我们更加清晰，一题多问、一题多变。 　　策略二、先练再理、巧用错例、由浅入深、提升能力，同样的课例分析加深认知，一题多变、多题一解。 　　策略三、边练边理、巧用闯关、由低到高、提升能力，具体分析，更加容易懂，多题一解。 　　策略四、边练边理、巧用题组、由厚到薄、提升能力，案例下具体分析，一题多解。 　　策略五、边练边理、巧用变式、由散到联、提升能力，分析的太精致了，一题多解。 　　四、复习课的类型 大师就是大师，再次提升，专业到位，精彩，理---练---题---能。 　　五、复习课的理念 复习课“两个为本”，抓纲靠“本”，看课标要求、看教材要求、看教学要求；以生为“本”，错题让学生自己找出来、错题让学生自己讲出来、错题让学生自己改出来。 　　不行！咋就完成了呢？这么精彩，还想再听…… 慢慢消化、吸收、提升，加油！ 愿大家健康、快乐！ 图文：数学组编辑：邱吉法审核：学校教导处终审：学校办公室