线上国培风正劲 研修花开别样红

榆次十中

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研究

杨兰

经验

路径

老师

是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：“教学相长也”。

冬将尽，春可期。课程伊始六组成员给大家分享了余秋雨先生的《中国文化课》。“读这本书，对我们了解、掌握、传承中国文化意义重大，让我们能真正领悟中国文化经久不衰的原因，更是让我们深刻感受到‘文化自信’不是一句口号……”

上海市教师教育学院杨兰教授、浦东教发院王丽琴老师与我们携手云端，立足教学实际，开展别开生面的教育分享。

26日上午，杨兰老师针对“基于经验萃取的教师培训课程开发”的研究方向分享了三个板块的内容：

1.“为什么要萃取实践经验来开发培训课程”，这充分肯定了一线教师在课程培训上举足轻重的作用。

2.“优秀教育经验的特征与层次”，将好的经验分享迁移，本土化、无界化、下沉化，扎根到新的教育土壤。

3.“基于经验萃取的教师培训课程开发的三种路径与关键环节”，提供了培训课程有效分享的几种思路与方法。

基于经验萃取的教师培训课程开发的三种路径：

1．经验复盘转化路径

2．研究成果转化路径

3．探究共创开发路径

经验萃取七步法：

拆分步骤、挖掘细节、识别障碍、提炼工具、批判反思、逻辑梳理。

杨兰教授倾囊相授，鞭辟入里。

26日下午，上海浦东教发院王丽琴老师针对“基于课堂观察的课例研究与具体实施”，从成果切入，展示了“课例研究”的优势，分析了“课例研究”的实际问题与发展方向。

1.“浦东团队的‘课例研究’研学之旅”，强调课例研究是合作性的课堂研究，也是以学习为中心的行动研究。

2.“如何基于课堂观察设计与实施课例研究”，通过分享实例，阐述具体实施方法，并在细节上做出强调。

3.“蜂房共同体支持下的课例研究” ，讲述几位老师“三位一体”的故事。

王老师讲授形象生动，循循善诱。

最后，六组韩润田老师复盘了两位老师讲授的主要内容。

千帆过尽，百舸争流，最美好的学习方式，莫过于和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的方向，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事!

冬日有暖阳，心绪常激荡，共研共进步，求索在路上。今天的课程虽然结束了 ，但学习的脚步却永远不会停止。国培研修之路，帮助每位怀揣梦想的教育人，汇水成海，积步致远。