<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 岁月不居，弦歌不辍。一学期的教学工作即将接近尾声，回顾这一学期，在杨军校长及校领导的支持和帮助下，数学组在认真做好学校防疫工作的同时，全体成员之间密切配合，凝心聚力，认真完成教学常规工作，积极开展教科研活动，努力打造高效课堂，提升个人教育教学水平，贯彻落实我校教育教学改革!</b></p> 立足常规，精细备课 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 本学期伊始，数学组就以“干”当头，“实”字落底的精神要求全体组员，大家积极响应，团结一致，群策群力抓好教学常规！首先，为了向40分钟的课堂要质量，各年级每周都会进行一次集体研讨，在研讨之前，各年级负责人都会对下一周的教学课题进行分工主备，研讨时，全体组员通力合作，集体抓难点、定目标、出点子、找方法，力争把每一个活动、每一节课、每一章节吃透，正真提高课堂的时效性；其次，为了针对作业数量过多、学生压力过大的问题，我们提高了作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业。</b></p> 整合课件，命制章节检测试卷 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 开学初，数学组就分年级将书本涉及的章节分至组内成员，要求完成的课件及章节检测必须精心设计，不得随意“借鉴”，严格按模板格式执行。完成后先发至整理人，经过审核后方可提交审核人审核，审核完毕后提交至教研组长惠存！本资源属于共享资源，学校每个数学教师人手可拥有一份。教学有法、教无定法，不同的教师对课程、教材的理解不同，授课的风格亦不相同，在应用过程中，可按照自己的实际情况调整。经过数学组全体成员一学期的努力，七年级上、八年级上、九年级上的课件及章节检测试卷已基本形成，静待二次修改，我们相信，通过大家不断的付出，我们后续一定会拥有自己的资源！</b></p> 优化自我，努力提升专业素养 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 本学期，我们参加了四次市级及以上的集体培训，同时，组内也开展了一系列的教研活动，力求提升自我专业素养。11月24日，灵武市教培教研中心数学教研员赵永宁老师莅临我校，进入数学课堂开展日常教学听课、评课调研活动。赵老师从教学设计到课堂理念，从教师的专业素养到教法学法，精准的点评给了老师们莫大的鼓舞，针对教师们课堂教学中存在的共性问题，赵老师言无不尽的提出了上好一堂课的建议:饱满的精神状态，精简的语言组织，良好的课堂习惯，前紧后松的时间把控，学生注意力的集中、参与度高的组织教学，有课堂反馈意识等等。12月7日——12月10日，数学组集体参加了北师大版数学教材网络交流研讨会，仔细聆听了每个老师的主题讲解，着重学习了史宁中老师的“小初高数学核心素养一致性和整体教学的必要性”、马复老师的“初中数学《义务教育数学课程标准（2022版）》研析与教材实现”、胡赵云老师的“初中数学：以项目的视角探索数学教育”。12月18日和12月15日，数学组集体参加了灵武市教师培训和教学研究中心组织的“如何提高线上教学的实效性”和“精研细磨，备战期末”主题教研活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在数学组内部，我们经常组织初中数学《义务教育数学课程标准（2022版）》学习交流、线上教学策略探究、教学设计等活动。通过学习交流，大家从中取长补短，集思广益，切实增进了自己的专业素养。</b></p> 求实创新，开展大单元教学设计 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 为进一步落实2022版新课标精神，推进初中数学课堂教学改革，提高教师课堂教学设计能力。数学组探索了大单元教学的实施，各位组员分享了“教—学—评”一体化背景下大单元教学设计的思路，明确了进行大单元教学设计的意义，懂得了大单元教学是从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并进行活动，激发学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，挖掘了学生的学习潜能。</b></p> 同心共筑，扎实推进线上教学 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 课前：教师准备：对于备课我校数学组设置分年级大单元备课模式，在讲授新课前我们同年级数学教师对于整个单元整体及每一课时的目标进行明确，对于授课环节进行商讨，对于课后做业的设计进行调整，做到经验共享。学生准备：教师会提前三分钟进入课堂，点名签到，以及提醒学生做好课前准备。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 课中：教师会以不定时点名或随机抽查学生对于任务的完成情况，给予学生紧张感从而达到参与课堂的目的，也设计了对于课堂表现进行积分的制度提高学生参与度，让学生打开摄像头达到监管学生的目的。课堂互动中设置答题卡、点名的同时安排做题任务，一举两得，或者设置签到。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 课后：设计形式多样的课后分层作业，降低抄袭的可能性：课后环节首先我们在作业设计上进行了调整，如设计实践性作业：如在中心投影时让学生通过实践感受中心投影，让学生为自己的母亲计算高跟鞋高度已达到黄金分割比等，提高学生的积极性进而提高学生的参与度，还可设计“作业超市”让每一位学生选到适合自己的作业，也可让不同程度的学生都能有适合的练习，我们也让学生准备了错题与笔记本，让学生完成纠错后拍照抽查，以提高学生的课堂参与度。除此之外，由于线上教学的时间问题，我们老师也会抽出时间对于学生进行课后辅导，让学生进一步巩固所学内容。</b></p> “笔尖上的星光”知识梳理手抄报 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 疫情之下，为促进学校线上教学水平，提高教师线上教学作业设计水平，巩固学生线上学习能力，夯实基础知识，树立榜样带动线上学习积极性，协助学校开展了主题为“笔尖上的星光”知识梳理手抄报评比活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 以研促教助成长，学无止境道且长。数学教研组以课堂教学为核心，以提高课堂教学的时效性、高效性为导向，注重了教师专业的成长、方法的改变、研究的深度。一学期结束，在不同层面取得了不同程度的成绩。教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研中会继续点亮教学智慧，提升师生素养。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> </p> <p class="ql-block"><b>编辑：马继雄</b></p><p class="ql-block"><b>供图：数学组</b></p><p class="ql-block"><b>审核：魏克让</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">签发：杨军</b></p>