<p class="ql-block"> 为进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准(2022版)的落地实施，贯彻落实“大单元主题系列培训活动”提出的要求和任务，提高教师的设计水平，加强优秀资源的共建共享，2022年12月26日上午，洋湖乡学区全体英语教师参加了山东省小学英语单元教学设计线上研讨活动。活动内容有专家报告和单元整体教学设计案例展示。</p> <p class="ql-block"> 山东省教学科学研究院的杨璐老师做了题为《核心素养背景下小学英语单元整体教学设计解读》的报告。杨老师从以下三个方面进行了讲解。 </p><p class="ql-block"> 一、贯彻课标规定的单元教学整体设计要求的目的和意义。杨老师指出核心素养是时代的要求，而信息时代需要具备核心素养的人才。</p><p class="ql-block"> 二、征集优秀单元设计案例的活动答疑和模板解读。杨老师围绕单元整体概览、单元教学目标、分课时单课语篇教学设计、表现性任务及评价呈现、单元教学反思五个方面进行了解读。</p><p class="ql-block"> 三、单元整体设计案例的修改分享。杨老师以外研版NSE Book9 Module6 Unit1 You can play basketball well为例进行了分析。</p><p class="ql-block"> 杨璐老师的细致解读和案例分享，使我们对单元整体教学的意义有了更充分的认识，单元整体教学改变了传统英语教学的固定思维，帮助教师打开了全新的教学思路，同时，这种“大概念”整体设计，有利于学生习得语言、建构意义、深化对主题的认知，有利于学生英语学科核心素养的培养。可以预见，单元教学设计的充分运用会进一步让语言课堂“活”起来，让学生在运用语言的过程中学习语言，在学习语言的过程中运用语言，真正落实学生核心素养的培养，提升学生的必备品格和关键能力。</p> <p class="ql-block"> 济南市长清区教育教学研究中心朱莉莉老师跟大家分享了（山科版）英语三年级上册Unit 6 colors的单元整体教学设计案例。朱老师从教材单元整体概述、课标分析、学情分析、教材分析等多方面入手，进行详细分析和解读，帮助广大老师深入了解本单元的单元主题意义及设计，并且提供了大量可行性教学建议，真可谓是“干货”满满，深受广大老师好评。</p> <p class="ql-block"> 德州市齐河县马集镇实验小学孙凌云老师就如何设计单元整体教学展开分享，撰写要点包括基本信息、背景分析、单元目标、单元评价和单元教学活动，其中单元目标和单元评价尤为重要。1. 背景分析可以以课标、教材、学情、资源为依据，通过教材分析、学情分析、资源分析等进行。教材分析可以从基本问题分析、实践活动分析等方面进行。2. 单元目标源于背景分析，过程能力，情感态度价值观等，要学科化、单元化。3. 要设计基于目标的评价方案，每个评价至少包括目标、任务、量规，实施与工具等。</p> <p class="ql-block"> 新课标背景下我们面临巨大的挑战，单元整体教学设计从挖掘主题意义到提炼核心观念，从重新结构化教学内容到课程标准的分解落细，从单元与课时的关联到课时与课时的进阶等都不是简单的命题。当一份份优秀的单元整体教学设计案例呈现在眼前，我们深知要学习的东西还有很多。在单元整体教学的研究道路上，我们更需要踏踏实实，研究课标、研究教材，把单元整体教学设计具体落实，构建完整的教育目标体系，实现新课改背景下的育人要求。</p> <p class="ql-block"> 教育很美，美在可以期望；期望很美，美在催人奋进。新课标背景下，我们将在期望中憧憬、奋斗、追求，凝心聚力落实好单元整体教学设计，强化素养立意，挖掘育人价值，努力打造高效课堂，让美的教育在英语教学中生成！</p>