<p class="ql-block"><b> 为了促进老师们对单元整合的理解，探索小学英语核心素养导向的大单元教学，提升课堂教学策略和教学实效性，促进教师专业成长，2022年12月26日上午，山东省小学英语单元整体教学设计研讨活动在线上召开，山东省小学英语教研员杨璐老师跟我们分享了如何更好地进行英语单元整体教学设计。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 活动分“大单元整体教学的目的和意义、优秀案例征集活动答疑和模板解读，单元整体教学设计案例修改分享”三个环节展开。</b></p> <p class="ql-block"><b> 首先，活动由杨璐老师开场。她指出，单元整体教学作为一种先进的教学模式，要求教师从整体上把握教材，运用整体性思维带领学生学习，最终实现有效教学的目标。</b></p><p class="ql-block"><b> 她跟我们分享了其他国家的优秀教学理念，方法，以及我国的课程目标的不断变化，提出改变我们的教学观念，开展单元整体教学是时代的要求！我们必须要学会依学定教！</b></p> <p class="ql-block"><b> 她特别提出来了“理解性教学”以及我们如何走向“理解性教学”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 随后杨老师跟我们分享了单元整体教学的模板，以及这次案例征集的要求和注意事项。</b></p> <p class="ql-block"><b> 通过杨老师的分享，我们可以看出基于大概念的单元整体教学设计，需要我们改变原有教材理念，围绕单元大情景，对教学内容进行选择和整合，统筹多种教学资源，进行结构化处理 。</b></p> <p class="ql-block"><b> 接下来，由两位非常优秀的教师针对她们的单元设计案例修改，向我们详细讲解了进行大单元整体设计的步骤，注意事项，以及如何优化！</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，杨老师针对老师们的疑问进行了答疑解惑！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通过本次研讨，我理解到单元整体教学其基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。教师要在充分解读课程标准，在分析教材与学情的基础上，对单元教学目标进行整体设计，使各课时的目标呈螺旋式上升。我们教师要在单元整体目标的引领下制定好每个课时目标，结合班级实际，考虑全面、适度、层次等方面，最后让学生在每节课中完成英语学习目标。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 本次研训活动，全体教师认真听讲，让我们深深地体会到备好单元课的不容易，也充分相信“大单元教学”的魅力是无限的！本次活动在收获满满的充实感中结束了。别样的课堂体验，精准的指导点拨，精细的专业引领，流淌着的全新思维，让我们借此机会，潜心钻研，让英语教学绽放更美光彩吧！</b></p> <p class="ql-block">撰稿人:吴春香</p><p class="ql-block"> 审核人:吴春国</p><p class="ql-block">签发人:张金光</p>