<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学承载着思想文化，是人类文明的重要组成部分。关注数学学科发展前沿与数学文化，承载和弘扬中华优秀传统文化。”</p><p class="ql-block"> 2022年12月25日乐东黎族自治县实验小学组织全体数学老师观摩学习第八届小学数学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会直播。</p> <p class="ql-block">本会议由陈婷主任主持</p> <p class="ql-block">吴正宪专家以《为儿童提供“好吃又有营养〞的数学学习——在主题故事中融入数学文化 ，注入数学元素。》为题进行讲座。</p> 教学观摩篇 <p class="ql-block">《24点大挑战》</p><p class="ql-block"> 在课堂上课堂以小游戏，贯穿课堂，寓教于乐，调动了学生学习数学的积极性、主动性。使学生在“玩”中增强了合作意识，培养了创新能力。</p> <p class="ql-block">《草原上的蒙古包》</p><p class="ql-block"> 从奇特的蒙古包入手，引发学生的兴趣，将几何原理应用于生活实践的同时，还将天文学知识应用于实际生活中。 </p> <p class="ql-block">《格子乘法》</p><p class="ql-block"> 课堂设计形式丰富，生动有趣，融知识性、趣味性、开放性于一体，让学生体会到数学与现实生活的联系。</p> <p class="ql-block">《华氏双法》</p><p class="ql-block"> 本节课以生活中的例题，激发学生探索新知的积极性，更重要的是让学生明白理解怎样煎面饼花的时间最短。这就是“优选法”。</p> <p class="ql-block">《奇思妙想》</p><p class="ql-block"> 在课堂教学中，老师重视学生的自主探究，鼓励学生尝试用多种方式解题，并引导学生利用高斯算法解决数列问题。</p> <p class="ql-block">《揭穿算命先生的把戏》</p><p class="ql-block"> 教学中，教师以游戏的方式导入，引起学生学习的兴趣。通过发展学生的发散思维，感悟数学方法，成功在课堂上引入数学文化。</p> <p class="ql-block">《一共订了几本杂志》</p><p class="ql-block"> 本课以脑筋急转弯导入，引发学生思考数学问题。通过画图让学生感悟数形结合的重要性，理解集合的意义，为以后的数学学习奠定了坚定的基础。</p> 课程点评篇 <p class="ql-block">来晓晓春专家点评：首先肯定老师们的教学，再从教学设计上深入探讨对课程进行点评，基于儿童视角的数学文化课堂才是我们的目标。</p><p class="ql-block">康世刚专家点评：教学中老师以素养导向，文化育人的思想在教育事业中实现自我价值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">通过这次的培训，让</span>我们在精品课例的观摩、专家们的讲座中都收获很多。我们会珍惜每一次学习机会，从各方面找不足，找差距，不断提高自己的数学文化底蕴来增强自己的专业素养，丰富自己的教学经验，以更加饱满的热情为学生传课授业解惑！</p>